تدريبات علاج عيوب النطق

طريقة بسيطة تساعد الطفل على اكتساب اللغة 


من أكثر المشاكل شيوعا بين الأطفال هي التأخر اللغوي، فأكدت الأكاديمية الأمريكية لطب الأسرة أن 3-10% من الأطفال لديهم تأخر لغوي، وتكون عند الذكور أكثر منه عند الأناث، واحيانا يكون ناتج عن تشخيص محدد مثل (متلازمة داون، الشلل الدماغي، اضطراب طيف التوحد، أو فقدان السمع...) واحيانا لا يكون سوى تأخر لغوي لاسباب لا تتعلق باضطراب.


ولكن ما يهم أولياء الأمور هو معرفة كيفية تحفيز مهارات التواصل واللغة لطفلهم في المنزل.
لذلك احببت أن اشارككم بطرق بسيطة تساعدهم  على ذلك:


النمذجة:

 أولا وقبل كل شي يجب أن تكون النموذج اللغوي الصحيح لطفلك، فتكلم معه بلغة الكبار حتى تتكون لديه اللغة ويكتسبها بالشكل الصحيح.


التوسع:

 أي عندما يقول طفلك كلمة واحدة قم انت بتوسعتها اي في حال قال طفلك "كرة" قل أنت "نعم كرة كبيرة؛ كرة حمراء كبيرة".
التقليد:

 الأطفال يحبون التقليد كثيرا لا سيما إذا كان الأمر مضحكا، فابدأ بالحركات المضحكة وعندما يتقن مهارة التقليد إنتقل إلى تقليد الإيماءات وأصوات البيئة أو حركات الاغاني.
اعطاء الخيارات:

 لا تنسى اثناء وقت اللعب أو تناول الطعام ان تقدم الخيارات للطفل لتشجيعه على التواصل، فيمكنك سؤاله "هل ترغب باللعب بالسيارات او المكعبات؟".
اعطاء مساعدة لفظية: 

أي عندما يأتي الطفل لطلب ما يريد يمكنك مساعدته بلفظ أول كلمة أو أول مقطع من الكلمة ليكملها هو مثل (في حال كان يرغب بالحليب يمكنك قول "ححححح" وانتظار الطفل أن يكملها).
التكلم باستمرار: 

ادخل الحديث في الأنشطة اليومية، تكلم معه أثناء لبس الملابس "ادخل يدك في الكم" واثناء الاستحمام "اغسل شعرك"...وهكذا.
الانتظار: 

اعط طفلك الوقت الكافي لمحاولة التكلم وطلب ما يريد، فبعض الأطفال بحاجة للمزيد من الوقت قبل طلب ما يريد.
لغة الاشارة: استخدم لغة الاشارة البسيطة اثناء الحديث مع طفلك لتوضيح ما تقوله مثل"اطلب منه أن يحضر لك الهاتف وضع يدك على أذنك".
توفير الصور:

 نحتاج نحن الكبار أحيانا لبعض الصور لنفهم كيفية تركيب او استخدام جهاز؛ كذلك الاطفال يحتاجون احيانا لوفير بعض الصور لتساعده على فهم ما تريد توصيله له.
طرح الأسئلة: 

حاول ان تقوم بطرح الأسئلة المفتوحة بدل من الاسئلة التي اجابتها "نعم/لا" مثل "أين بابا؟" ويمكنك الاجابة لمساعدته على تعلم الاجابة "بابا بالعمل".
تعمد الخطأ:

 أي أن تقوم بعمل شي غير متوقع أو غير صحيح مع الطفل للفت انتباهه وتعليمه التعليق مثل "أن تلبسه الجورب باليد" وتنتظر ردة فعله.
النسيان:

 تعمد النسيان في بعض المواقف لتحفيز الطفل على تذكيرك والتواصل معك، مثل احضر العصير وكوب وضعهم امامه دون ان تسكبه وانتظر ردة فعل الطفل، او قم بغناء اغنية يحبها الطفل وتوقف اثناء الغناء ليساعدك الطفل على تكملتها.
الحديث الذاتي:

 تعمد أن تتحدث مع نفسك اثناء اداء المهام المنزلية وتواجد الطفلك حولك مثل (عندما تقوم الأم بتقطيع السلطة يمكنها قول "اقطع الخيار الاخضر، سيكون لدينا سلطة لذيذة...".
التحدث بجمل بسيطة:

 اختصر الجمل الطويلة وبسطها للطفل، فبدل من قول "البس حذائك سنذهب إلى السوبرماركت لشراء الحاجيات" قل "هيا البس حذائك".
اخلق فرص للتواصل:

 ضع العاب الطفل او حاجياته في مكان مرتفع ومرئي له لتخلق له فرصه لطلب ما يريد.
  
اخبر كل ام واب محتاجين لهذه الطرق فهي بسيطة ولكن مفعولها كبير.


إيمان درويش 
اخصائية علاج اللغة والنطق


#Whatsapp_Number  01011514240
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech

طريقة بسيطة تساعد الطفل على اكتساب اللغة 


من أكثر المشاكل شيوعا بين الأطفال هي التأخر اللغوي، فأكدت الأكاديمية الأمريكية لطب الأسرة أن 3-10% من الأطفال لديهم تأخر لغوي، وتكون عند الذكور أكثر منه عند الأناث، واحيانا يكون ناتج عن تشخيص محدد مثل (متلازمة داون، الشلل الدماغي، اضطراب طيف التوحد، أو فقدان السمع...) واحيانا لا يكون سوى تأخر لغوي لاسباب لا تتعلق باضطراب.


ولكن ما يهم أولياء الأمور هو معرفة كيفية تحفيز مهارات التواصل واللغة لطفلهم في المنزل.
لذلك احببت أن اشارككم بطرق بسيطة تساعدهم  على ذلك:


النمذجة:

 أولا وقبل كل شي يجب أن تكون النموذج اللغوي الصحيح لطفلك، فتكلم معه بلغة الكبار حتى تتكون لديه اللغة ويكتسبها بالشكل الصحيح.


التوسع:

 أي عندما يقول طفلك كلمة واحدة قم انت بتوسعتها اي في حال قال طفلك "كرة" قل أنت "نعم كرة كبيرة؛ كرة حمراء كبيرة".
التقليد:

 الأطفال يحبون التقليد كثيرا لا سيما إذا كان الأمر مضحكا، فابدأ بالحركات المضحكة وعندما يتقن مهارة التقليد إنتقل إلى تقليد الإيماءات وأصوات البيئة أو حركات الاغاني.
اعطاء الخيارات:

 لا تنسى اثناء وقت اللعب أو تناول الطعام ان تقدم الخيارات للطفل لتشجيعه على التواصل، فيمكنك سؤاله "هل ترغب باللعب بالسيارات او المكعبات؟".
اعطاء مساعدة لفظية: 

أي عندما يأتي الطفل لطلب ما يريد يمكنك مساعدته بلفظ أول كلمة أو أول مقطع من الكلمة ليكملها هو مثل (في حال كان يرغب بالحليب يمكنك قول "ححححح" وانتظار الطفل أن يكملها).
التكلم باستمرار: 

ادخل الحديث في الأنشطة اليومية، تكلم معه أثناء لبس الملابس "ادخل يدك في الكم" واثناء الاستحمام "اغسل شعرك"...وهكذا.
الانتظار: 

اعط طفلك الوقت الكافي لمحاولة التكلم وطلب ما يريد، فبعض الأطفال بحاجة للمزيد من الوقت قبل طلب ما يريد.
لغة الاشارة: استخدم لغة الاشارة البسيطة اثناء الحديث مع طفلك لتوضيح ما تقوله مثل"اطلب منه أن يحضر لك الهاتف وضع يدك على أذنك".
توفير الصور:

 نحتاج نحن الكبار أحيانا لبعض الصور لنفهم كيفية تركيب او استخدام جهاز؛ كذلك الاطفال يحتاجون احيانا لوفير بعض الصور لتساعده على فهم ما تريد توصيله له.
طرح الأسئلة: 

حاول ان تقوم بطرح الأسئلة المفتوحة بدل من الاسئلة التي اجابتها "نعم/لا" مثل "أين بابا؟" ويمكنك الاجابة لمساعدته على تعلم الاجابة "بابا بالعمل".
تعمد الخطأ:

 أي أن تقوم بعمل شي غير متوقع أو غير صحيح مع الطفل للفت انتباهه وتعليمه التعليق مثل "أن تلبسه الجورب باليد" وتنتظر ردة فعله.
النسيان:

 تعمد النسيان في بعض المواقف لتحفيز الطفل على تذكيرك والتواصل معك، مثل احضر العصير وكوب وضعهم امامه دون ان تسكبه وانتظر ردة فعل الطفل، او قم بغناء اغنية يحبها الطفل وتوقف اثناء الغناء ليساعدك الطفل على تكملتها.
الحديث الذاتي:

 تعمد أن تتحدث مع نفسك اثناء اداء المهام المنزلية وتواجد الطفلك حولك مثل (عندما تقوم الأم بتقطيع السلطة يمكنها قول "اقطع الخيار الاخضر، سيكون لدينا سلطة لذيذة...".
التحدث بجمل بسيطة:

 اختصر الجمل الطويلة وبسطها للطفل، فبدل من قول "البس حذائك سنذهب إلى السوبرماركت لشراء الحاجيات" قل "هيا البس حذائك".
اخلق فرص للتواصل:

 ضع العاب الطفل او حاجياته في مكان مرتفع ومرئي له لتخلق له فرصه لطلب ما يريد.
  
اخبر كل ام واب محتاجين لهذه الطرق فهي بسيطة ولكن مفعولها كبير.


إيمان درويش 
اخصائية علاج اللغة والنطق


#Whatsapp_Number  01011514240
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech

التآزر الحركي البصري :
 
..التآزر الحركي البصري هو القدرة على تأدية الأنشطة التي تتطلب دمج المهارات البصرية والحركية لهدف واحد.


..أهداف تدريبات التآزر الحركي البصري:

تهدف التدريبات الحركية للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة إلى مساعدتهم على اكتساب المهارات التي تسهل عليهم عملية التعلم والتي سوف تقودهم إلى حياة مستقلة وفقاً لما تسمح به قدراتهم.


..وقد أوضحت الدراسات الحديثة

 وجود مشكلات في الجانب الحركي (الإدراك الحركي) لدى الأطفال والتي تتمثل في مشكلات التوازن العام وتظهر على شكل مشكلات في المشي والحجل والرمي واللقف والقفز ومشي التوازن ، كالارتطام بالأشياء بسهولة ، والتعثر أثناء المشي ، وصعوبة في ممارسة الألعاب التي تتطلب استخدام العضلات 
فالأطفال الذين يعانون من مشكلات في التوافق الإدراكي الحركي لا يستطيع القيام بأنشطة التآزر ما بين حركة اليد والبصر في التعامل مع الأشياء و تؤدي  إلى مشكلات.
....منها ما يتعلق بالصف والمعلم مثل تعارضها مع مقتضيات السلوك الصفي المنضبط ( كثرة التجول والتنقل والحركة ، والاستثارة بدرجة عالية ) ،
...ومنها ما يتعلق بالطفل نفسه كضعف القدرة على التركيز داخل الصف ، وتشتت انتباهه ، وضعف مستواه التحصيلي، ومنها أيضا ما يتعلق بالمنزل والأٍسرة.


تدريبات حركية لتنمية التآزر الحركي البصري وتقليل النشاط الزائد :

......لقد تم وضع تدريبات حركية لتنمية التآزر الحركي البصري وتقليل النشاط الزائد عن طريق الأخصائيين المهنيين ، وأخصائيي العلاج الطبيعي ، وأخصائيي العلاج بالترفيه ومدرسو التربية الرياضية وعلماء الإدراك الحركي مثل وتعتمد تنمية التدريبات على درجة عجز الطفل وعلى نوع ودرجة الإصابة في الإدراك التي تم التحقق من وجودها عن طريق الاختبارات وكذلك تم تفسيرها عن طريق سلوك الطفل.
... إليكم مجموعة ألعاب مختارة لتنمية التآزر الحركي البصري وتقليل النشاط الزائد : يتم الاختيار بناء على إمكانات ولي الأمر وكذلك قدرات الطفل والتدريب
... تدريبات المشي على ألواح خشبية لتدريب الطفل على الاتجاهات ، وعملية الوقوف والتوازن....ألعاب الكرة وتشمل : دحرجة الكرة ، مسك الكرة باليدين ، دفع الكرة ، لقف الكرة ، قذف الكرة ، ركل الكرة .
...الألعاب الجماعية وتشمل: كرة القدم ،كرة اليد ،كرة السلة ، الكرة الطائرة ، الهوكي.
....الألعاب الفردية وتشمل : السباحة ،ألعاب القوى ، مهارات الجمباز البسيطة ،الكاراتيه والتايكوندو، والبولينج ... تجميع الصور والأشكال الورقية أو أجزاء الصور.
.. تجميع الصور والأشكال الخشبية .
...اللعب بالدمى الورقية والخشبية والقماشية .
....ألعاب التصويب على أهداف محددة .
...ألعاب الأطواق ، الأعلام ، الشرائط الملونة ، الحبال ، العصي ، الزجاجات الخشبية، الأقماع ، كرات طبية ، كرات بديلة من خلال المشي ، والجري ، والوثب 
...المقاعد السويدية : ألعاب المشي ، والتوازن ، ولقف الكرات .
... ألعاب حمل الأشياء على الرأس والمشي .
.. ألعاب القفز، والمطاردة .
...ألعاب المروق أسفل الحواجز .
...ألعاب صعود ونزول الدرج .
...ألعاب المشي ، والجري ، والقفز في جميع الاتجاهات .
... ألعاب التسلق ،والموانع .
... ألعاب الأشكال الهندسية .
...ألعاب الأحرف الهجائية والأعداد الحسابية .
... ألعاب المتاهات .
...الألعاب الصغيرة :..لعبة اكتشاف الشيء المختفي أو المضاف: حذف أو إضافة لعبة من مجموعة ألعاب .
..لعبة القفز على ظل الزميل : القفز على ظل الزميل أثناء التحرك في الملعب
... لعبة تجميع الكرات الملونة في صندوق :بعثرة الكرات الملونة، وتجميعها كل على حدة 
..لعبة إشارة المرور: الجلوس و الوقوف والمشي باستخدام الأعلام الملونة 
...لعبة الجرس : محاولة لمس الزميل الممسك بالجرس من أقرانه معصوبي الأعين .
...لعبة سيد الحلبة : معرفة التلميذ المقلد لصوت أحد الحيوانات أثناء اللعب 
...لعبة عكس الإشارة : الجري في اتجاه عكس إشارة المعلم بعد سماع الصفارة .
...#Whatsapp_Number  01011514240
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech

:
اللدغات وانواعها وطريق
هي مرض من امراض الكلام والتي تؤدي الى صعوبة في نطق صوت او بعض الأصوات وإبدال صوت مكان صوت أو حذف صوت
أسبــــــــــــاب اللدغات


1- اللدغة ليس لها علاقة بمرض نفسي او عضوي كما انها ليست وراثية ولكنها تعتبر بقايا التركيب الصوتي
2- التعلم الخطأ للصوت هو اهم أسباب اللدغة وتسمى لدغة وظيفية


3- هناك بعض العوامل التي قد تؤثر على نطق الأصوات مثل الضعف السمعي وعيوب الفك أو سقف الحلق ولابد من معالجة كافة العيوب قبل البدء في تدريبات اللدغة ..هذا وتعتير اللدغة الرائية هي اللدغة الوحيدة التي يمكن ان يكون سببها عضوي وهو عدم وصول طرف اللسان الى سقف الحلق لأي سبب من الأسباب منها اللسان المربوط.


اللدغة السيـــــــــــــنية
السين (س) صوت إحتكاكي سني لثوي مهموس يصدر الصوت من مقدمه اللسان وهي صوت امامي واستمراري بالأضافة لكونها صوت ساكن


لأصدار صوت السين بطريقة صحيحة :- تتلامس حافة اللسان ومقدمته بشكل خفيف مع الأسنان مع انطباق تام للقواطع الأمامية مع شد الشفتين للجانبين ويكون التجويف الأنفي مغلقا حيث يخرج الهواء من الفم محدثا صوتا إحتكاكيا ما بين اللسان والأسنان وهو صوت السين


ولها انواع وهي كالأتي :


1- اللدغة السينية الأمامية


وفيها يصدر المريض صوت السين ....ثاء (س)....(ث)


السبب هنا يكون خروج اللسان بين الأسنان وهنا لا تخرج السن من مكانها الصحيح


علاجهــــــــــــــــــــــا


- غلق الأسنان وطرف اللسان يضغط على منبت الأسنان السفلي مع خروج هواء بسيط وصفير بين الأسنان


- ويكون العلاج امام المرآة كما اتفقنا سابقا ويتم تعريف المريض كيفية نطق الحرف مفردا بطريقة صحيحة ومن ثم اللعب بالصوت من خلال المتحركات كما تحدثنا سابقا ...سا ، سي ، سو ...الكسرة والفتحة والضمة


- ويتم وضع الصوت في أول الكلمة مرة وفى وسطها مرة وفى اخرها ايضا وهكذا ...وهذا هو التدريب الثابت فى اللدغات بصفة عامة


اللدغة السينية الجانبية


وفيها يصدر المريض صوت السين...... شين (س)......(ش)


السبب هنا هو خروج الهواء من جانب اللسان بدلا من الأمام


العلاج


يكون عن طريق تحويلها الى لدغة سينية امامية وفي حالة إيجاد صعوبة يتم المبالغة في إخراج اللسان ثم علاجها على اساس انها لدغة سينية امامية


اللدغة السينية البلعومية


وفيها يصدر المريض صوت (س).......... ...(خ)


وهنا يجب ملاحظة هل المريض عنده خنف أم لا ويتم ذلك عن طريق إغلاق أنف المريض وإذا تغير صوت المريض يكون لديه خنف وإذا لم يتغير يكون لديه لدغة سينية بلعومية


علاجها


فيكون عن طريق غلق انف المريض عند نطق صوت السين حتى يستوعب مكان خروج الهواء ونمسك بيده ونضعها عند فم المعالج حتى يدرك كيفية خروج الصوت


اللدغة الرائية


اللدغة أو اللثغة الرائية


 وهي ثلاثة انواع


1- تحويل او نطق صوت حرف الراء (ر) الى ياء(ي) اوالى واو(و)


2- تحويل او نطق حرف الراء (ر) الى لام (ل)


3- تحويل او نطق حرف الراء (ر) الى غين (غ)


أولا :
يجب التاكد من عدم وجود عائق يمنع اللسان من التحرك بطريقة طبيعية مثل رابط اللسان الذي يعوق اللسان من الحركة لأعلى فلابد إن وجد مثل هذه المشكلة الخلقية اجراء تدخل جراحي اولاً .


ثانيا :
وهي المرحلة الهامة في العلاج هي تحويل نطق من ( ر) إلى ( ل) وذلك من خلال التدريب امام المرآة على رفع اللسان لأعلى حيث في نطق حرف اللام لابد من ان يطرف طرف اللسان سقف الحلق الصلب عند منابت الأسنان العليا


ويكون ذلك من خلال التدريب علي نطق حرف اللام لفترة ما حتى يتم التثبيت عليها من خلال نطقها في كلمات تبدأ بحرف اللام ( لمياء) ثم بكلمات في منتصفها حرف اللام ( سلم ) ثم بكلمات تنتهي بحرف اللام ( بل ) 


ثم يتم التثبيت من خلال جمل تحتوي على كلمات بها حرف اللام وهكذا ويتم التأكيد على هذه التدريبات من خلال تحليل محتوى الكلام العادي او الأرتجال من خلال حوار عادي او مناقشة بينك وبين شخص اخر والتأكد من نطق حرف الراء -----لام


هذا وبعد ان تم تحويل اللدغة الرائية الى نطقها لام بدلا من ياء يتم هنا في هذه المرحلة نطقها بطريقة صحيحة وهي حرف الراء
وهنا تكون المشكلة اصبحت بسيطة للغاية فمن خلال التدريب امام المرآة ومحاولة معرفة مخرج حرف الراء والكيفية الصحيحة لنطقة وهي ان حرف الراء من الحروف التي يكون ملامستها لمنابت الأسنان العليا وعند نهايتها متكرر فحاول نطق (إرررررررررر)


فمع كسر حرف الألف ثم تكرار حرف الراء وأطالته لأكبر مدة ممكنة يكمن نطقه بطريقة سليمة


إذا لم تتمكن فحاول بكلمة مثل ( دجرررررررا ) او كلمة ( زرررررر ) والمقصود هنا بنطق تلك الكلمات هو الشعور بالأهتزاز الذي يحدثه نطق الأحرف الأولى من تلك الكلمات مثل ( ج ) في الكلمة الأولى وحرف ال ( ز ) في الكلمة الثانية


بعد التمرين على نطق تلك الكلمات مثل ( دجرا ) والشعور بهذا الأهتزاز الذى يساعد على نطق حرف الراء وتحرك اللسان وبعد التأكد من نطقه فيجب هنا التثبيت


من خلال نطق الحرف في كلمات تبدأ واخرى تنتهي بحرف الراء وكلمات اخرى في منتصفها حرف الراء.......... هذا في غاية الأهمية
ثم بعد ذلك من خلال جمل تحوي كلمات بها حرف الراء


وهكذا...ثم يتم التأكد من نطقها من خلال الحوار العادي مع المحيطين بك وملاحظة طريقة نطقك لحرف الراء


علاج لدغة حرف الراء- بقلم رصاص
 " طريقة فرنسية لمعالجة حرف الراء "
صوت الـــراء
هنالك طريقة ناجحة وسريعة وسهلة .. تنفع من الكبار والصغار يستخدمها الفرنسيون كثيرا لتصحيح مخرج حرف الراء وخصوصا الفنانين الذين يغنون أو يمثلون أفلام أمريكية وضع قلم رصاص (نظيف) بطريقة عرضية في الفم ومن ثم يكون اللسان فوقه .. وتكرار نطق الراء فقط بصورة مستمرة بشكل ررررررررررررررررررررر
المفروض بعد عدة أسابيع تمكن هذه الرياضة من صعود اللسان إلى الأعلى
أنصحك بجعله يتمرن على نطق اسم ( تركي ) ، فقد جربتها مع أخي الصغير ونجحت الطريقة
احضري قلم رصاص [ وأفضل أنا سواك ] وضعيه تحت لسانك بالعرض
ضعي سواك أو قلم بالعرض في مقدمة الأسنان مع إطباق الأسنان على القلم ثم التحديث بصوت مسموع أو القراءة والاستمرار على ذلك حتى تتعودين فتح فمك بقدر صغير على قدر الحاجة للكلام .
ثم تكلمي لمدة عشرة دقائق أو اقرائي في كتاب أو جريدة أو نحوه بصوت عالي مسموع سوف تجدين صعوبة في البداية استمري على ذلك لمدة 10 دقائق يوميا بعد شهر سوف تجدين الفرق فهو يعمل على شد عضلة اللسان وجعلها أكثر قوة وقدرة على ضبط الكلام


ملاحظات هامة
اولا- قد لا يسطيع الفرد القيام بهذه التدريبات بمفرده ولكن يفضل ان يكون مع شخصاً اخر .
ثالثا- التدريب لابد ان يكون أمام مرآة ليسهل ملاحظة طريقة النطق .
تصحيح اللثغة في نطق حرف الكاف  
حيث يستبدل الطفل حرف الكاف بالحروف التالية:-( التاء – الدال) .
مثال / ( كرة تنطق ترة – درة ) . 


* طرق علاج اللثغة في نطق حرف الكاف:-


*يتم تدريب الطفل أمام المرأة ويقوم الاخصائى بتثبيت مقدمة طرف لسان الطالب بخافض اللسان ويطلب من الطفلل تحريك لسانه إلى أعلى حتى يساعد ذلك في تقوس وسط اللسان ويحتك بسقف الحلق ويضع الطفل يده أمام فم المعلم ليشعر بخروج الهواء انفجاريًا عند نطق صوت حرف الكاف.


*- يدرب الطفل على النطق الصحيح لحركات حرف الكاف الفتحة والكسرة والضمة ويبدء الاخصائى بتدريب الطفل على نطق حرف الكاف بالفتحة أولاً.
( كَ– كِ – كُ) . 


* يقوم الاخصائى بتدريب الطفل على التمييز السمعي بين نطق حرف الكاف والقاف ومعرفة المخرج الصحيح لكلاً منهما حيث أن حرف القاف يشترك فيه اللهاة مع مؤخرة اللسان في نطق الصوت وكذلك تثبيت مقدمة ووسط اللسان بخافض اللسان وأن يحرك أخر لسانه إلى أعلى مع خروج هواء من الفم أثناء نطق صوت حرف القاف أما حرف الكاف فيتم تثبيت مقدمة اللسان فقط 0 
*- يدرب الطفل على النطق الصحيح لحرف الكاف في مقاطع بسيطة غير مألوفة لسمع الطالب لان الطفل اعتاد على نطق حرف الكاف بالنسبة للكلمات المألوفة بصورة خاطئة فيدرب الطفل على نطق مقاطع غير مألوفة حتى يسهل بعد ذلك نطق حرف الكاف .
(أكْ – بكْ – فكْ – شكْ – كَبْ– كَفْ – كَشْ ) . 
*- يدرب الطفل  على نطق كلمات بسيطة من مقطعين لحرف الكاف. 
(كَأس – كِيس– كُوب ) .
يدرب الطفل على نطق كلمات تبدأ بحركات حرف الكاف الفتحة والكسرة والضمة ( كَتَبَ — كِتاب - كُرسي ) 
*- يدرب الطفل على نطق حرف الكاف في بداية ووسط ونهاية الكلمة (كيلو – أكل – ضحك) .


*- يدرب الطفل على النطق الصحيح لحرف الكاف في جملة بسيطة وتكون في أول ووسط ونهاية الجملة 
( أكل عبدالكريم السمك ) .


* يقوم الاخصائى بعمل حوار مع الطفل  ليلاحظ نطق الطفل  أثناء الإسترسال في الحديث ويقوم بتصحيح اضطرابات النطق أثناء الحوار 0 
* التعميم : وفيه يطلب الاخصائى من الطفل  النطق الصحيح في جميع المواقف الحياتية أي تعميم ما تم اكتسابه 0


     تدريبات لنطق حروف (ب م  و)
           حروف (ب م و) حروف الشفايف 
(ب)نجيب منديل ونحطه امام فم الطفل ونطلب منه ان يطبق شفتيه على بعض ثم يفتحهم فالهواء المحبوس يحرك المنديل من وسط الشفاه
(م)يخرج من جنب الشفاه
(و)نحضر قلم ويمسكه الطفل بشفايفه ويطبق عليه ثم نطلب منه ان ينطق واوا وا فيسقط القلم من فمه ويخرج صوت الحرف
اخصائية التخاطب غادة حسنين
#speech #speechpathology #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapists #physiotherapist #pyschology #pyscho 
#صعوبات_التعلم #تخاطب #تخاطب_واضطرابات_نطق #تخاطب_والنطق #التربية_الايجابية #صعوبات_تعلم 
#كلام_عيال  #englishlearning #englishforkids #preschool #preschooler #letslearnenglish 
 #Basma_kamal
#تربية_ايجابية #adhdlife #adhdawareness #تنميةمهارات 
#lifecoach #lifecoach
#whatsapp 01111814809
تابعنا على الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونا على انستجرام
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech 
#كلام_عيال 
#basma_speech

سؤال ام
 ازاي اشتغل مع  ابني مهارات لغويه/تخاطب ؟؟


اولا لازم تعرفي ان في مهارات اسمها 
مهارات ماقبل اللغة..
 والمهارات دي مهمة جدااا لانها تؤهلك الي الحصول على نتائج اللغة .


 مهارات ماقبل اللغة ..


اولا - الانتباه والتركيز 
لازم تشتغلي مهارات انتباه وتركيز بجميع اشكالها 
-التركيز والانتباه السمعي 
-التركيز والانتباه البصري 
-التركيز والانتباه الشمي 
-التركيز والانتباه التذوقي


 تانيا - مهارة التقليد :


ومهم اوووووي انه يتعلم كيف يقلد 
التقليد يعني انا بعمل نموذج قدامك وانت تقلده 


وفي الاول طبعا تساعدي ابنك مساعدات كليه لحتى يستطيع انجاز التقليد
 واهم جزء في التقليد هو التقليد الشفهى اي الصوتي 


مثال . فتح الفم.
  اعطي لابنك امر _  اعمل كده
( اعملي النموذج افتحي فمك قولي انتي اااا)
 ثم ساعديه بفتح فمه
 والتقليد الصوتي قد تجدي صعوبه في انه يستحيل هنا استخدمي رافع اللسان لفتح الفم عليه شيى ابنك يحبه شيكولاته مثلا عشان يفتح الفم وساعديه يقول اااا
ثم تقليد صوت اااااي   ااااااو    بببببااا
صوت الزغروطه باللسان 
رفع اللسان واقل للللل  


كلهم بنفس الخطوات  امر اعمل كده  ادي النموذج انتظري من ثانية لاربع ثواني
 لو مفيش استجابه ابدء المساعدة 
دي اساسيات ماقبل اللغة او ما قبل الكلام 


ثالثا - اللغة الاستقباليه :


هنا انا بخزن لابني اسماء ومعاني كل شيء حوالينا زي اجزاء الجسم
الفاكهة  الخضار الحيوانات  الملابس المواصلات الاشياء بالبيئة.  الالوان  الصفات الاتجاهات الافعال كل شيء 


انا بعرفه لابني ومطلوب منها هنا انه يستقبل ويديني اشاره انه فاهم الكلام 
من خلال التدريب على هات خذ فين شاور .


رابعا - اللغه التعبيريه ..


هنا هو بيعبر بالكلام لما اقوله ايه ده على مثلا جزء من جسمه يقولي عين او فم
او على فاكهة تفاح مثلا وهكذا 
توصف الافعال على الواقع وعلى صور لما اقوله بيعمل ايه يرد بالفعل 
يفرق بين المذكر والمؤنث 
يميز ويستخدم الافعال للمذكر والمؤتث
يميز ويستخدم الضمائر 
يصرف الافعال
يرتب احداث مسلسله 
ينقل رساله قصيره من شخص لشخص 
يوصف حدث من صور 
يعيد سرد حدث قديم اعتمادا على ذاكرته


 لازم تعرفي ان اساس اللي مهارات ابنك
 بتتبني عليه  ونجاحك في تدريبه 
 هو  المعززات  اي المكافات 
ودي لما ابنك تسجيب للشغل تعززيها عشان يستجيب ويشتغل معاكي .


 انواع المعززات  :


- غذائيه .. . كل ما له علاقه بالاكل والشرب ودي لازم بكميات قليله عشان ميحصل اشباع منها ويهبط دافع الشغل عند ابنك


- ماديه زي الالعاب والهدايا. التلفاز
 
- اجتماعيه . الحضن التقبيل الرفع لفوق اللف والدوران بيه 


- رمزية ..  زي الاستيكرات . علامه صح  النجوم 


- نشاطية .. تتعلق بالانشطه مثل الرسم  الرياضه  الملاهي 


* لازم تعرفي ان المعزز لازم يكون في اول التعليم مباشر يعني على طول بعد الاستجابه الجيده 
- بعد كده يبقى متقطع بعد عدد من الاستجابات الجيده 
- ثم تعزيز متباعد  زي مثلا اخر اااسبوووع هنروح النادي هنسافر  .


العمود الثاني للنجاح هو المساعدات 


لايوجد مهارة لا تحتاج لمساعده في بداية التعليم



المساعدات في التخاطب هي مساعدات لفظيه  كامله اني بلقنك الاجابه كامله .
ثم متوسطه جزء من الكلمه .
ثم اسحب المساعدة  .


#Whatsapp_Number  01011514240
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech

*أنواع التوحد*
الاوتيزم السمعي:
1- يتكلم بصورة سريعة (تكرارية).
2- اتصاله البصري مثل فلاشات الكاميرا.
3- ايكولالية بدون فهم.
4- مهارات الكتابة ضعيفة.
5- يضع أذنه على اى شئ ليسمعه مثل الأكواب والحائط ومواسير المياه.
6- يصدر اصواتا من فمه ويسمعها.
7- يتحسس الأشياء كثيرا.
8- التصفيق بجانب الأذن.
9- سد الأذن مع الأنين.
10- يحب إصدار الاصوات داخل الأنفاق والمشي فيها.
11- عندما يصل إلى مرحلة الإشباع يسد آذانه.
12- يحب الجلوس بمفرده فى الظلام.
13- يصدر اصواتا مزعجة بدون داعي.
14- يتعلم الكتابة ببطء شديد.
15- يتعلم القراءة عن طريق الهجاء.
16- يحب المثيرات السمعية.
17- منهم من هم ذو حاسة سمع عالية ومنهم من هم عاديين.
18- ذاكرة سمعية قوية.
19- سريع فى الحفظ للاغاني والقران.
20- يستطيع تقليد رتم او إيقاع موسيقى بدقة.
22- يحتاج إلى تدريب سمعي فى حالات السمع العالية الذات.
23- يصاب بتداخل فى الاصوات الخلفية والمباشرة فى حالات السمع العالية.
24- مهارات الميكانيكية منخفضة لديه.
25- لديه تأخر فى الكلام.
26- كلامه غير مفهوم.
27- يقلد نبرات الصوت وسريع الحفظ.
28- اقل اندماج مع الآخرين.
29- اتصاله البصري بالأشخاص والأشياء ضعيف.
30- يهز جسمه تكرار.
31- طول رد الفعل.
32- يكرر الجمل والمقاطع والكلمات.
 الاوتيزم الميكانيكي:
1- لديه مهارات رعاية الذات عالية جدا.
2- يحب فك وتركيب المكعبات.
3- منتظم لأعلى درجة.
4- روتينى.
5- لديه مهارات بصرية عالية.
6- لديه مهارات سمعية مختلفة.
7- علاقته بالأشخاص ضعيفة.
8- ماهر فى القراءة والكتابة.
9- يرسم جيدا.
10- يحب الملمس الخشن او الناعم.
11- يحب تقطيع الزرع.
12- يميل للمثيرات الحسية المثيرات الحسية عالية عنده (الماء مثير عالي).
13- يحب السير حافي على السيراميك او السجاد.
14- يحب الإحساس بالاحتضان او يرفضه على حسب درجة إشباعه.
15- الملابس تمثل له مثير سواء فى درجة خشونتها او مدى ثقلها.
16- لا يطيق لبس الملابس فى بعض الأحيان.
17- يحب التصفيق.
18- يحب الخبط على جسده بشدة.
19- الحك فى جسده.
20- لا يطيق الملامسة مع اى شخص.
21- متقلب المزاج جدا على حسب الجو.
22- حاسة التذوق عنده عالية.
23- يحب الأشياء اللازعه مثل الكيروسيز والبرفانات والملح والشطة.
24- يتذوق اى شئ.
25- حاسة الشم عنده عالية.
26- يحب الأشياء ذات الرائحة النفاذة.
27- لا يحب المصافحة.
28- يلجا دائما إلى بطانية او لحاف ويقوم بلف نفسه داخلها.
29- يحب اللعب بالصلصال والطين الاسوانى والعجين.
30- يحب تلمس الحائط والسيارات طوال طريق سيره.
31- الذاكرة الحسية والبصرية مرتفعة عنده والذاكرة المكانية.
32- يحب تحسس الوجوه للأشخاص.
33- دائم النفخ فى يده او وضعها فى فمه.
34- يتعلم بالطريقة الكلية.
35- يحب ألعاب البازل.
36- يحب ألعاب الكمبيوتر والفيديو كليب.
37- يحب رص الأشياء والرسومات الهندسية الرقيقة.
38- يحب النظافة ووضع الأشياء إلى أماكنها.
39- لا يحب التغير.
40- يرسم خرائط للمكان الذي يتواجد فيه.
41- يجيد ألعاب الحركات الدقيقة.
42- يجيد ألعاب التريكو والغزل والمشغولات اليدوية.
43- الإدراك لديه عال جدا.
44- لا يطلب المساعدة.
45- ينزعج من نزول المطر على جسمه.
46- التعلق بالأشياء.
47- الاهتمام الغير مناسب ببعض الأشياء.
48- مقاومة للتقرب او العناق.
49- يحب المثيرات الفمية اللاذعة.
50- زيادة الإحساس بالمثيرات.
52- نقص الإحساس بالمثيرات.
53- أكثرهم فى التخيل.
54- أكثرهم فى النشاط.
55- أكثرهم مثيرات حسية وحركات تكرارية.
56- أكثرهم اندماجا.
57- يشم جميع الأشياء التي تصل إليه.
58- يميز الأشياء بحاسة اللمس كرفض او قبول.
59- يضايقه هطول المطر.
: الاوتيزم البصري:
1- عينه تتحرك كثيرا وتلقط مثل الكاميرا.
2- لا يركز بصره مع الأشخاص.
3- شديد التركيز للأشياء والصور والألوان.
4- عينه ترى تفاصيل الأشياء بدقة.
5- يثير نفسه حسيا لإدخال مثيرات حسية 
أ- الضغط على العين. ب- النظرة الجانبية.
6- يحرك اشياء أمام عينه بطريقة معينه.
7- الطفل الذي ينظر لأصابع يديه.
8- النظر إلى أشعة ضوء الشمس.
9- يحب خيال المرايا العاكسة.
10- يحب بلورات النجف.
11- يحب المياه, يحب المطر, يحب الرمل.
12- يفعل أشياء يدوية بيده ويفعل خيالات بها.
13- يحب الفيديو كليب.
14- لديه مهارات عالية فى التطابق والفرز.
15- جيد فى مهارات الفرز.
16- جيد فى مهارات التصنيف.
17- يحب الخطوط المتعامدة.
18- يحب رص الأشكال والأشياء المنتظمة.
19- يحب تقطيع الورق الملون.
20- يحب العجل او الدراجات.
21- يحب المواصلات العامة.
22- لديه تأخر شديد فى النمو اللغوي.
23- لديه ضعف فى الانتباه السمعي.
24- ماهر فى القراءة.
25- يتعلم القراءة عن طريق الصور وبالطريقة الكلية.
26- النظر من فوق الأشياء المرتفعة.
27- لديه قوة فى الذاكرة المكانية.
28- يقوم برسم خرائط بالنظر لاى مكان يتواجد فيه.
29- يحب البيئة الغير مرتبة.
30- يلفت نظره الأشياء المشجرة


وذات الألوان الذاهيه من مفروشات وخلافه.
31- يحب فقاقيع الصابون وألوان الطيف.
32- يحب قفل العين والجلوس فى الظلام عند الوصول إلى مرحلة الإشباع.
33- يقوم بسد أذنيه معظم الأوقات.
34- يقوم بهز الرأس مع فتح العين بشدة يمين وشمال.
35- التصفيق أمام العين.
36- ينجذب لألعاب الكمبيوتر والفيديو كليب.
37- بارع فى الأرقام ويحب النظر إليها.
38- يجيد مهارات الحساب وسريع فى إخراج الناتج.
39- يحفظ فهرس الكتب.
40- شغوف بالكتب والمكتبات.
41- يحفظ النتائج والتواريخ جيدا.
42- بارع فى الباذل والتركيبات.
43- بارع فى الأعمال الهندسية المنظمة.
44- يجيد الحركات الدقيقة ولضم الخرز وخلافه.
45- المهارات الميكانيكية متوسطة عنده.
46- يحب النظر إلى المراوح.
47- يحب لف الأشياء.
48- يهز جسمه تكرارا.
49- مهارات الكتابة لديه متوسطة.
50- غياب التواصل اللفظي.
51- ميل للعدوان.
52- ينظر فى أرجل الأطفال عند الجري.
53- يحب فر الكتب.
تابعونى على الجروب :
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى :
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech #كلام_عيال #basma_kamal #تخاطب_والنطق #تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تعديل_سلوك  #التربية_الايجابية #تربية_ايجابية #lifecoach #lifecoaching #lifecoachingforwomen #pyscho 
#pathology #speechlanguagepathology #speechtherapist #speechtherapists #speechandlanguage #speechpathology #pathology #pathologists

تدريبات تساعد على علاج عيوب النطق و الكلام.


( كل تدريب تقومي به ثلاث مرات يوميا, من 10 إلى 20 دقيقة؛ باستخدام مرآة مساعدة )
1. تدريبات اللسان: (( ملحوظة : يجب مراعاة عدم استخدام الفك لمساعدة اللسان في التدريبات))
1.1تدريبات لكل اللسان:
أ‌- أخرج اللسان ثم وجهه جهة اليمين لأقصى حد ممكن .
ب‌- أخرج اللسان ثم وجهه جهة اليسار لأقصى حد ممكن .
ت‌- حرك اللسان للخارج و للداخل لأقصى حد ممكن .
ث‌- حرك اللسان يمينا و يسارا حتى يصل لجوانب الفم بسرعة كبيرة .
ج‌- تدريب خرطوم الفيل :
( 1) حرك اللسان للخارج و للأعلى باتجاه الأنف .( يمكنك وضع قطعة سكر فوق الشفاه العليا ).
( 2) حرك اللسان للخارج و للأسفل حتى يصل للذقن . ( يمكنك وضع قطعة سكر فوق الشفاه السفلى).
ح‌- تدريب اللعق:
(1) حرك اللسان فوق جوانب الشفاه العليا}مرة من اليمين إلى اليسار ؛ و العكس{.(ضع سكر متناثر فوق كل جوانب الشفاه العليا ؛ حتى يستطيع الطفل لعقها).
(2) حرك اللسان تحت جوانب الشفاه السفلى}مرة من اليمين إلى اليسار ؛ و العكس{. (ضع سكر متناثر تحت كل جوانب الشفاه السفلى ؛ حتى يستطيع الطفل لعقها ).
(3) حرك اللسان كأنه يلعق جميع ما حوله من جوانب في حركة دائرية. ( ضع سكر حول الفم كله لتسهيل المهمة ).
خ‌- تدريب الدفع:
(1) ضع إصبعا على خد الطفل الأيمن , ثم اطلب منه أن يزق بلسانه إصبعك .
(2) ضع إصبعا على خد الطفل الأيسر , ثم اطلب منه أن يزق بلسانه إصبعك .
1.2 تدريبات لطرف اللسان :
أ‌- حر ك طرف اللسان لفوق حتى يصل لسقف الحنك .( ضع سكر على سقف الحنك).
ب‌- حرك اللسان للخارج , ثم حرك طرف اللسان فوق و تحت .
ت‌- تدريب السمنة :
(1) حر ك طرف اللسان لفوق تحت الشفاه العليا. ( كأنك تسمن الشفاه العليا )
(2) حر ك طرف اللسان لفوق تحت الشفاه السفلى. ( كأنك تسمن الشفاه السفلى )
ث‌- اقفل فم الطفل ؛ ثم اطلب من الطفل أن يضع طرف لسانه تحت أسنانه الأمامية و يشعر بمدى صلابةأسنانه.
-2-
1.3 تدريبات لوسط و مؤخرة اللسان :
أ‌- اخبط لسانك في سقف الحنك.
ب‌- حرك اللسان للخارج ؛ ثم أدخله لأقصى حد ممكن.
ت‌- انطق المقطع "كا
ث‌- انطق المقطع "جا"
ج‌- انطق المقطع "أج"
ح‌- ابتلع ريقك بشدة.
2. تدريبات الفكين :
أ- افتح الفم لأقصى حد , ثم أقفله .
ب- امضغ بحركات بالفم زائدة عن الحد .
3. تدريبات الشفاه :
خ‌- ضم الشفتين معا بشدة .
د‌- ضم الشفتين معا بشدة، ثم افتحهما فجأة و بقوة، أثناء قول "بًًً".
ذ‌- ضع الشفاه السفلى فوق العليا , و اسحب لأسفل ( باستخدام عضلات الشفاه , و ليس باستخدام يديك ) .
ر‌- ابتسم زيادة عن اللازم، أثناء قول "إي ي ي ي"
ز‌- حركة مص المصاصة بشفتيك (كأنها قبلة) .
س‌- تدوير الشفتين (وكأنك تصفر)، أثناء قول "أوو"
ش‌- دوّر شفتيك و حركهما لليمين، ثم لليسار.
ص‌- انفخ خديك للخارج بحبس الهواء داخل فمك، ثم انفخ الهواء للخارج ببطء.
ض‌- تدريب على أصوات الحركات الآتية :
- الطويلة: "و "ا "ى


- القصيرة : الفتحة , الضمة , الكسرة
#صعوبات_التعلم #تخاطب #تخاطب_واضطرابات_نطق #التربية_الممتعة #تخاطب_والنطق #التربية_الايجابية #صعوبات_تعلم 
#كلام_عيال  #englishlearning #englishforkids #preschool #preschooler #letslearnenglish 
 #Basma_kamal
#تعديل_سلوك #تربية #تربية_ايجابية #adhdlife #adhdawareness #تنميةمهارات 
#lifecoach #lifecoach
#whatsapp 01111814809
تابعنا على الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونا على انستجرام
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech 
#كلام_عيال 
#basma_speech

ما الفرق بين الإدراك البصري والتمييز البصري؟ 

1- الإدراك البصري:
الإدراك المكاني أو الفراغي: تحديد مكان جسم الإنسان في الفراغ وإدراك موقع الأشياء بالنسبة للإنسان وبالنسبة للأشياء الأخرى، وفي عملية القراءة، يجب أن ينظر إلى الكلمات كوحدات مستقلة محاطة بفراغ .
2- التمييز البصري:
لا يستطيع الكثيرون من الطلبة الذين يعانون من صعوبات في القراءة :
التمييز بين الحروف والكلمات. 
التمييز بين الحروف المتشابهة في الشكل ( ن ، ت ، ب ، ث ، ج ، ح ....).
التمييز بين الكلمات المتشابهة أيضاً ( عاد ، جاد ).
ولابد من تدريب بعض هؤلاء الطلبة على التمييز بين الحروف المتشابهة والكلمات المتشابهة .
ويجب أن نعلم الطلاب أن هناك بعض الأمور التي لا تؤثر في تمييز الحرف وهي :
الحجم، اللون، مادة الكتابة .
ويلاحظ وجود مشكلات في التمييز البصري بين صغار الأطفال الذين يجدون صعوبة في مطابقة الأحجام والأشكال والأشياء ، وينبغي التأكيد على هذه النشاطات في دفاتر التمارين وفي اختبارات الاستعداد للقراءة لأهمية هذه المهارات.
صعوبات الادراك البصري
الادراك البصري عبارة عن عملية مركبة من استقبال , دمج وتحليل المثيرات البصرية بواسطة فعاليات ذهنية , وعمليات حركية مشروطة بقرة التمييز بين الضوء والظلام , والاطفال ذوي صعوبات تعليمية والذين يعانون من تشويشات في الادراك البصري يتصعبون من استقبال , وتنظيم وفهم معنى لمثير بصري مع ان مركبات العين سليمة .
ايضا يتصعب هؤلاء الاطفال في التمييز بين الاشياء والعلاقات التي تربط بينها في الحيز , ويفقدون ثقتهم بأنفسهم , لأنهم ادركوا عالمهم بعيون مشوشة وهم معرضون ايضا لتشويشات في الشعور.
مظاهر صعوبات الادراك البصري
1- صعوبة التمييز البصري
2- صعوبة التمييز بين الشكل والارضية
3- صعوبة الاكمال البصري .
4- صعوبة ادراك العلاقات المكانية .
5- صعوبة تمييز الاشياء والاحرف
6- صعوبة ادراك الاشياء بشكل صحيح .
أنشطة تنمية الإدراك البصري :
ترتيب المكعبات مختلفة الأحجام من الصغير إلى الكبير والعكس .
ألعاب البازل والتعقب البصري و توجيه انتباه الطفل .
التآزر البصري الحركي في رسم خطوط مستقيمة أو دائرية .
ترتيب صور قصه متسلسلة الأحداث .
إصابة الهدف من أبعاد مختلفة .
أنشطه الأشكال ، وأمثلة ذلك :
- التعرف و التمييز بين الأشكال الهندسية.
- تتبع الأشكال الهندسية بالإصبع .
- تتبع نقط الأشكال بالقلم .
- مضاهاة الأشكال المتشابهة .
- مضاهاة الصور المتشابهة .
- تلوين أشكال مرسومة .
أنشطه الأحجام ، وأمثلة ذلك :
- مضاهاة الأحجام المتشابهة .
- ترتيب الأحجام في تسلسل.
أنشطه الألوان ، وأمثلة ذلك :
- مطابقة مكعبات مختلفة الألوان .
- تجميع الأشكال ذات اللون الواحد.
- ربط الألوان مع الأشياء.
مطابقة الحروف والأرقام المتشابهة و التعرف و التمييز بين أشكال الحروف والأرقام .
مطابقة الكلمات المتشابهة و ربط الكلمات مع الأشياء أو الصور.
ألعاب "البازل" تنمي المهارات البصرية
كيف تؤثر مشاكل الإدراك البصري على الطفل؟
يعاني طفل من كل 4 من إحدى المشاكل البصرية
يتم تعريف الإدراك البصري بأنه قدرة العين على التقاط المعلومات وتفسيرها، أي أن الإدراك ليس مجرد الرؤية، وإنما ترجمة الصورة المرئية إلى معلومات يمكن أن تتذكرها الدماغ، وتنظمها وتتعرف عليها وتستفيد منها. تفيد التقارير الطبية أن طفلاً من كل 4 يعاني بشكل ما من مشاكل بصرية، بما في ذلك مشاكل الإدراك البصري، والتي يمكن أن تؤثر على تحصيله العلمي والدراسي.
قد تؤثر المشاكل البصرية على قدرة الطفل على التعامل مع الأرقام ورموز الرياضيات، والرسوم البيانية التأثيرات.
يمكن أن تؤثر المشاكل البصرية على قدرة الطفل على القراءة، حيث يجد صعوبة في التعرف على الحروف المتشابهة، أو الكلمات التي شاهدها من قبل، وينعكس ذلك على مشاكل في الهجاء.
قد تؤثر المشاكل البصرية أيضاً على قدرة الطفل على التعامل مع الأرقام ورموز الرياضيات، والرسوم البيانية، وقد يمتد التأثير أيضاً إلى الأنشطة الحركية والبدنية.
عناصر المشاكل البصرية.
تشمل مشاكل الإبصار: التمييز البصري، والذاكرة البصرية، والعلاقات المكانية، والتكامل الحركي البصري، والقدرة على رؤية التشابهات والاختلافات، والقدرة على تذكر الشكل والأحجام.، والقدرة على رؤية الشيء وفهم علاقته بالفضاء المحيط به، وفهم اتجاهات الخرائط، وعمل العينين معاً بطريقة منسقة.
العلامات والأعراض.
هناك علامات وأعراض عديدة تشير إلى أن الطفل لديه مشاكل بصرية. من أمثلة هذه العلامات: الشكوى من إجهاد العين، وفقدان موضع القراءة وعدم القدرة على المتابعة، وبطء القراءة، وصعوبة إدراك الأشكال والأحجام عند القراءة.
من العلامات أيضاً لدى بعض الأطفال طحطم صعوبة التنسيق بين حركة العين واليد عند أداء المهام الدقيقة مثل ربط الأحذية، أو الأنشطة الرياضة، وقد تكون هناك صعوبات في العلاقات المكانية تؤدي لصعوبة تجميع قطع


#Whatsapp_Number  01011514240
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech

مخارج الحروفللحروف العربية ال(٢٩ حرفا) خمسة مخارج عامة (رئيسة) تتضمن سبعة عشر مخرجا خاصا (فرعيا) ، هم :
�-الجوف :- فيه مخرج واحد .
�-الحلق :- فيه ثلاثة مخارج .
�-اللسان :- فية عشرة مخارج .
�-الشفتين :- فيها مخرجان .
�-الخيشوم :- فيه مخرج واحد .
■ صورة توضح المخارج العامة(الرئيسة للحروف العربية)
نأتي الى بيان كل مخرج بصورة مختصرة 
� مخرج الجوف : وهو التجويف أو الفراغ الذي يملأ الحلق والفم .
وتخرج منه حروف المد الثلاثة، وهي:
الألف الساكنة المفتوح ما قبلها
الواو الساكنة المضموم ما قبلها
الياء الساكنة المكسور ما قبلها
■ كما في الصورة
� مخرج الحلق:
وفيه ثلاثة مخارج لستة حروف:
١-أقصى الحلق : ويخرج منه حرفين،
الهمزة والهاء
٢-وسط الحلق : ويخرج منه حرفين،
العين والحاء
٣-أدنى الحلق : ويخرج منه حرفين،
الغين والخاء
■ كما في الصورة
� مخرج اللسان :
ينقسم اللسان إلى أربعة مواضع وفيه عشرة مخارج خاصة (فرعية) لثمانية عشر حرفا، كاﻵتي:-
أقصى اللسان :
١- مخرج حرف القاف : 
من أقصى اللسان مع ما يحاذيه من الحنك الاعلى في المنطقة الرخوة .
٢-مخرج حرف الكاف :
من أقصى اللسان مع ما يحاذيه من الحنك الأعلى في المنطقة الرخوة والقاسية معا.
وسط اللسان : 
٣- مخرج حروف (الجيم، الشين، الياء غير المدية)
وتخرج من وسط اللسان مع ما يحاذيه من الحنك الاعلى .
حافتى اللسان :
٤- مخرج حرف الضاد :
من احدى حافتي اللسان أو كلاهما مع ما يحاذيها من الجدار الداخلي للأضراس العليا. 
٥- مخرج حرف اللام : 
من أدنى حافتي اللسان الى منتهى طرفه مع ما يحاذيهما من الحنك الأعلى .
طرف اللسان :
٦- مخرج حرف النون :
من طرف اللسان مع ما يحاذيه من لثة الاسنان العليا ويصاحبها غنة من الخيشوم. 
٧- مخرج حرف الراء : 
من طرف اللسان أدخل قليلا الى ظهره مع ما يحاذيه من لثة الأسنان العليا .
٨- مخرج لثلاثة حروف (الطاء، الدال، التاء) : من طرف اللسان مع أصول الثنايا العليا .
● طرف اللسان ورأسه:
٩- مخرج لثلاثة حروف (الصاد، السين، الزاي) : من طرف اللسان ورأسه مع ما بين الثنايا العليا والسفلى ويكون اعتماد رأس اللسان على الصفحة الداخلية للثنايا السفلى .
١٠- مخرج لثلاثة حروف (الظاء، الذال، الثاء) : وتخرج من منتهى طرف اللسان (رأسه) مع اطراف الثنايا العليا.
■صورة توضح مخرج اللسان وحروفه
� مخرج الشفتين :
وفيها مخرجان لأربعة حروف:
١- مخرج حرف الفاء:
ويخرج من باطن الشفة السفلى مع أطراف الثنايا العليا .
٢- مخرج لثلاثة حروف :
(م) بانطباق الشفتين يصاحبها غنة من الخيشوم .
(ب) وتخرج بإنطباق الشفتين .
(و) غير المدية ، وتخرج بانضمام الشفتين مع ترك فرجة بسيطة بينهم
■ صورة توضح مخرج الشفتين
� مخرج الخيشوم :
وهو التجويف اﻷنفي فوق غار الحنك الأعلى ،
فيه مخرج صوت الغنة ، الملازم لحرفي النون والميم .
■ كما تشاهد في الصورة
. ألقاب الحروف
الحروف اللهويه : ( ق ك )
نسبة الى اللهاة وهي اللحمة المشرفة على الحلق.
الحروف الشجريه : ( ج ش ي-غير المدية)
لخروجها من شجرالفم الغار الذي يحاذي وسط اللسان من الحنك اﻷعلى.
الحروف الحلقيه : (ء ه‍ ع ح غ خ )
لخروجها من الحلق.
الحروف الاسليه : ( ص ز س )
لخروجها من أسلة اللسان أي مستدق طرفه.
الحروف النطعيه: (ط. د ت ) 
لخروجها من نطع الفم أي الجزء اﻷمامي من الحنك اﻷعلى.
الحروف اللثويه : ( ث ظ ذ )
لخروجها من قرب اللثة والعرب تسمي الشيء بما جاوره.
الحروف الذلقيه : (ل ر ن ) 
لخروجها من ذلق اللسان وهو طرفة.
الحروف الشفويه : ( ف ب م و )
لخروجها من الشفه.
الحروف الجوفيهحروف المد: ا و ي)
لخروجها من الجوف
منقول 
#Whatsapp_Number  01011514240
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech

علاج السلوكيات السيئة والحركات النمطية التكرارية 
أكثر سؤال يتكررعلى صفحات التوحد، ومنتدياته ، ماذا افعل ؟ ؟ ؟ ؟ ؟ ؟
ابني يأكل التراب .
ابني يلحس الحوائط.
ابني يشم كل شيئ.
ابني يدور حول نفسه.
ابني يخبط رأسه في الأرض.
ابني يتمرمغ في الأرض .
ابني يمشي على اطراف اصابعه .
ابني يلقي بكل شيء في الشارع..
ابني يكلم نفسه ويصدر أصوات غريبة.
ابني يحرك يديه أمام عينيه وينظر إليها بطريقة غريبة.
ابني لا يهتم الا بالجزء الذي يدور من لعبه.
ابني يرفرف بيديه ويقفز في المكان .
ابني لا يعرف المخاطر ، ويجري منا ولا يلوي على شيئ .
ابني يضع يديه على اذنيه ......الخ من تلك الحركات والسلوكيات التي نعرفها جميعا ، وكلها طبعا سلوكيات غير صحيحة ، ونتمنى علاجها .
دعونا نتفق على عدة بدهيات كلنا يعرفها قبل الكلام عن طريقة تصحيحها
1) هذا الطفل معظم حركاته خارجة عن إرادته
2) هذا الطفل مسكين وفي أزمة
3) هذا الطفل  امكاناته محدودة
4) هذا الطفل  قليل الاستيعاب
5) هذا الطفل يحتاج إلى المساعدة
وطبعا لو تحسن هذا الطفل سعدنا واطمئننا على مستقبله والعكس صحيح. 
متفقين ، ولا فيه حد معترض؟
اعتقد أن الجميع يقر بذلك
طيب ندخل إلى طريقة تعديل تلك السلوكيات من خلال تجربتي مع احمد ابني تسع سنوات ونصف ) وقد كان يفعل كل السلوكيات التي ذكرتها في اول المنشور وأكثر .
أي سلوك ابنك بيعمله ومش عاجبك ، وقبل أي توجيه أو عتاب أو نظرة غضب ، طبعا لن أقول ولا ضرب ، لأنك بالضرب أكيد ستفقده بغير رجعة ، فهو مسكين ولن يسعه فعل شيئ أمام ثورة غضبك وبالذات لوكان ضربك ، إلا زيادة الاضطراب وزيادة العناد ، والدخول في مرحلة الاكتئاب والعياذ بالله ، أقول :
لابد من توجيه رسالتين إليه ، ولابد ان تتأكد انهما وصلتا إليه كوضوح الشمس في رابعة النهار 
1) رسالة حسية
2) رسالة لفظية
كلاهما يكمل الآخر ، الغرض منهما وفحواهما ، أنك تحبه ، وأنك تتقبله ، وأنك تتفهم مشاعره ، وأنك تعرف أنه يحبك ،وأنك تعرف ان معظم ما يقوم به خارجٌ عن إرادته ، وأنك تعرف أنه يتمنى ألا يفعل ما يغضبك ، وأنك تنهاه عن هذا السلوك فقط ، لأنك تحبه ولأنك تخاف عليه ، ولأنك تريده أحلى ولد في الدنيا ، وعايز كل الناس يقولوا عليه شاطر وجميل .
لماذا هاتين الرسالتين؟
لأنه أولاً وأخيراً ، طفل مسكين ، قدراته محدودة ، و معظم حركاته غير إرادية ، ولا يستطيع التحكم في نفسه ليمنعها ، وهو في نفس الوقت ، يحبك ، ولا يريد أغضابك ، فعندما يراك ثائراً ، أو غاضبا أومعنفا ، فإنك ترسخ في عقله ، أنه هو سبب حزنك وغضبك وأنك تكرهه ، أو انك لا تتقبله ، ولا تطيقه (والمصيبة الكبرى أن يسمع هذا صراحة بأذنيه " كان يوم اسود يوم ماشوفتك" ، "انت عقدتني في حياتي" ، "ربنا ياخدك ويريحني منك ومن شكلك" ، "ربنا ياخدني ويريحني منك ومن ابوك" ) هذا طبعا على سبيل المثال لا الحصر والا فالقائمة تطول .
أو انك تخجل من أفعاله أمام الناس ، أو تتحاشى أن يراه الناس فتحبسه او تخفيه ، هذه مشاعر سلبية تصله وإن لم يعبر لك عنها ، إنهم حساسون جداً ، وإن بدا لنا غير ذلك.
فلابد من تلكما الرسالتين لإزالة هذه الأفكار من نفسه قبل كل شيئ ، فإذا وصلته رسالتك الإيجابية ، أنك تحبه وإنك تفتخر به ، وأنك لا تخجل منه ، وأنك تتفهم مشاعره ، وأنك تتقبله كيفما كان ، ولن يكون هذا طبعا ، إلا بإسماعه أجمل الكلمات ، ويرى منك أجمل البسمات ، وبالثناء عليه أمام الناس ، والافتخار به أينما كنت ، والخروج به ، يدك في يديه وبسمتك تملأ وجهك ، وما عليك من الناس ، فمن تفهم فبها ونعمت ، ومن امتعض وتمعر وجهه ، فكما يقال فليذهب إلى الجحيم ، فليس هناك شيئ أغلى من طفلك ولا من شفاءه أبداً ، فأنه إذا شعر بذلك ، فتأكد أنه سيحاول على قدر ما يستطيع أن يرضيك ، ولكن طبعاً هذا السلوك سيأخذ وقتا طويلا حتى يستطيع تجنبه ، فساعده أنت بهذه الطريقة ، وصدقني لا يوجد غيرها ، أما غير ذلك ، فليس أمام هذا المسكين إلا العناد ، وإلا زيادة الاضطراب والاكتئاب وسوء الحالة أكثر ، والجديد من الأنماط والحركات والسلوكيات السيئة .
كيف نوصل هاتين الرسالتين
الرسالة الحسية : تكون بحضن دافئ ‍‍‍ ، بقبلة رائعة ، بضحكة من القلب ، بمسحة على الرأس ، بتهريج ومداعبة وزغزغة ، وممكن بفاكهة يحبها او غيرها فأنت أدرى مني بولدك .
والرسالة اللفظية ، بعبارات جميلة تعزز الرسالة الحسية ، وكل واحد عارف اللي بيبسط ابنه ،(ومش هاوصيكم الكلام بسهوكة وبحنية وبطريقة تمثيلية وبريتم بطيئ ) انت حبيبي ياحمودي ، انا بحبك وخايف عليك ، كده هاتتعب يا عسل ، حمودي شاطر وجميل ، حمودي رائع وبيسمع الكلام ، الناس كده ممكن تقول حمودي مش شاطر مع انك شاطر وجميل ، ينفع حد شاطر وجميل زيك يعمل كده ، أرجوووووك ..لو سماااااااحت ، اوعدني إنك ما تعملش كده....
منقول


#Whatsapp_Number  01011514240
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech

تهيئة الطفل لتعلم الكتابة


ترتبط عملية الكتابة باكتمال النضج العصبي لأنامل الطفل و عضلاتها الدقيقة من أجل التحكم في مسكه القلم ، وهذا النضج العصبي يختلف من طفل إلى آخر
ولذلك على الأم أن تلاحظ طفلها حين يقبض على الأشياء و حين يستخدمها لأن الكتابة تتطلب قدرة على رسم الأشكال وتتطلب تدريباً حركياً لتعميق مفهوم الشكل و تحكم في الأعصاب و تناسق بصري يدوى ودقة في حركة اليد مع الذراع والأصابع .


ولتهيئة الطفل للكتابة يجب أن تدرب الأم يد الطفل و أصابعه على ما يأتي:


1. ثنى الطفل لأصابعه بالتوالي و لف مفاصل المعصم.
2. جمع الأشياء الصغيرة بين الأصابع و نظم حبات العقد أو السبحة في خيط بطريقة الترتيب التنازلي ابتداء من الحبة الكبيرة و انتهاء بالحبة الصغيرة.
3. ربط الحبل في شكل عقد وفك هذه العقد.
4. -تقطيع ورق الكارتون وثنى الورق و التنقيط أو التخطيط على الورق .
5. -استخدام الصلصال أو الشمع أو الرمل المبلل أو الجرائد في تشكيل النماذج والمجسمات والحروف والأرقام.
6. الضغط بالأصابع على المنضدة بطريقه العزف على البيانو.
7. ثنى الأصابع حتى تأخذ وضع مخالب القط وهو ينقض على الفريسة.
8. التدريب على فتح الكتاب وتقليب الصفحات من زاوية الورقة اليسرى من أسفل.
9. تشكيل الحروف والأرقام والكلمات من الحبوب باستخدام الصمغ
10. تشكيل الحروف والأرقام والكلمات باستخدام الأسلاك اللينة
11. استخدام المقص الأمن لقص الحروف والأرقام والكلمات من الجرائدوالمجلات القديمة ولصقها
12. -التدريب على الوضع الصحيح لإمساك بالقلم يتم وضع القلم بين الإبهام و السبابة وإسناده بالوسطى أي متركزا على الإصبع الوسطى مع عدم ضم الأصابع عليه بشدة بل بتوسط بينهما وتشجيع الطفل على الرسم والتخطيط على الورق . ولطريقة مسك القلم دور في صفاء الخط وجودته.
13. مسك القلم برفق وعدم الضغط عليه بشدة
14. اختيار نوعية القلم الجيدة
15. الاتجاه الصحيح للكتابة
16. الحفر على البطاطا المسلوقة .
18. تفريغ شرائح البطاطا لإشكال الحروف والأرقام والكلمات ولزيادة المتعة يكمن غسلها ثم قليها مع إمكانية أكلها .
19. عمل المتاهات والسير فيها " 
أشجان الغزالي 


#Whatsapp_Number  01011514240
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech

50طريقة لتعليم طفلك الثقة بالنفس


1.امدح طفلك أمام الغير.
2. لا تجعله ينتقد نفسه.
3. قل له(لو سمحت)
4. عامله كطفل واجعله يعيش طفولته.
5. ساعده في اتخاذ القرار بنفسه.
6. علمه السباحة.
7. اجعله ضيف الشرف في إحدى المناسبات.
8. اسأله عن رأيه, وخذ رأيه في أمر من الأمور.
9. اجعل له ركنا في المنزل لأعماله واكتب اسمه على إنجازاته.
10. ساعده في كسب الصداقات, فإن الأطفال هذه الأيام لا يعرفون كيف يختارون أصدقاءهم.
11. اجعله يشعر بأهميته ومكانته وأن له قدرات وهبها الله له.
12. علمه أن يصلي معك واغرس فيه مبادئ الإيمان بالله.
13. علمه مهارات إبداء الرأي والتقديم وكيف يتكلم ويعرض ما عنده للناس.
14. علمه كيف يقرأ التعليمات ويتبعها.
15. علمه كيف يضع لنفسه مبادئ وواجبات ويتبعها وينفذها.
16. علمه مهارة الإسعافات الأولية.
17. أجب عن جميع أسئلته.
18. أوف بوعدك له.
19. علمه مهارة الطبخ البسيط كسلق البيض وقلي البطاطا وتسخين الخبز وغيرها.
20. عرفه بقوة البركة وأهمية الدعاء.
21. علمه كيف يعمل ضمن فريقه.
22. شجعه على توجيه الأسئلة.
23. اجعله يشعر أن له مكانة بين أصدقائه.
24. أفصح عن أسباب أي قرار تتخذه.
25. كن في أول يوم من أيام المدرسة معه.
26. ارو له قصصا من أيام طفولتك.
27. اجعل طفلك يلعب دور المدرس وأنت تلعب دور التلميذ.
28. علم طفلك كيف يمكن العثور عليه عندما يضيع.
29. علمه كيف يرفض ويقول
30. علمه كيف يمنح ويعطي.
31. أعطه مالا يكفي ليتصرف به عند الحاجة.
32. شجعه على الحفظ والاستذكار.
33. علمه كيف يدافع عن نفسه وجسده.
34. اشرح له ما يسأل عنه من شبهات وشكوك في نفسه.
35. لا تهدده على الإطلاق.
36. أعطه تحذيرات مسبقة.
37. علمه كيف يواجه الفشل.
38. علمه كيف يستثمر ماله.
39. جرب شيئا جديدا له ولك في آن معا مع معرفة النتائج مسبقا.
40. علمه كيف يصلح أغراضه ويرتبها.
41. شاطره في أحلامه وطموحاته وشجعه على أن يتمنى.
42. أعلمه عن اختلاف الجنسين الذكر والأنثى من وحي آيات القرآن الكريم.
43. علمه القيم والمبادئ السليمة والكريمة.
44. علمه كيف يتحمل مسؤولية تصرفاته.
45. امدح أعماله وإنجازاته وعلمه كتابتها.
46. علمه كيف يتعامل مع الحيوان الأليف.
47 . اعتذر له عن أي خطإ واضح يصدر منك.
48. اجعل له يوما فيه مفاجآت.
49. عوده على قراءة القرآن كل يوم.
50. أخبره أنك تحبه وضمه إلى صدرك, فهذا يزرع فيه الثقة بنفسه                    


#Whatsapp_Number  01011514240
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech

الابراكسيا( Childhood Apraxia of Speech ( CAS 


 ماهي الابراكسيا  ؟


هي اضطراب في نطق الأصوات و المقاطع والكلمات لدى الأطفال ، وهذا غير ناتج من ضعف أو عجز بالعضلات ، بل في ضعف التنظيم والتنسيق والتسلسل لحركات أعضاء النطق : الشفاه ، الفك ، واللسان .


الطفل يعرف ما يريد أن يقول لكن الدماغ لديه مشكلة في تنسيق حركات العضلات الضرورية لقول هذه الكلمات


 ماهي أعراض الابراكسيا  ؟


ليس كل الأطفال تتشابه ، فكل العلامات التالية ربما لا تظهر جملةً في كل طفل لذلك من الضروري أن يتم تشخيص الطفل من اخصائى النطق واللغة الذي لديه المعرفة ليجزم بوجود المشكلة أم لا .


الأعراض العامة تضمن التالي :


عند الطفل الصغير :


-          لا يناغي مثل الأطفال بنفس عمره


-          تتأخر الكلمات الأولي أو ربما تفقد بعض أصواتها


-          يصدر عدد قليل من الأصوات الساكنة والمتحركة


-          تظهر وقفات طويلة بين الأصوات


-          يبدل الأصوات الصعبة بآخري سهلة أو يحذفها


-          ربما توجد مشاكل في الأكل


-          زيادة أو قلة الإحساس بالفم


( يرفض تفريش الأسنان أو الأكل الصلب ، لا يتعرف على مذاق الأشياء بفمه )


عند الطفل الأكبر :


-          يقوم بأخطاء صوتية غير ثابتة


-          لغته الاستيعابية أفضل من التعبيرية


-          لديه صعوبة في تقليد الكلام


-          الكلام التلقائي غير واضح


-          ربما يتلمس أعضاء النطق عند إنتاج الأصوات


-          لديه صعوبة في نطق الكلمات المركبة أو الجمل


-          تظهر الصعوبة أكثر عندما يكون قلق


-          يصعب عليه فهم الأشياء غير المألوفة


-          يتأخر في تطوير اللغة


-          الأصوات رتيبة ، يضغط على المقاطع الخطأ


-          صعوبة في إنتاج الكلمات واسترجاعها ، كلمات خاطئة


قد تظهر مشكلات لدى الأطفال ذوي الاضطرابات النطقية عند تعلم التهجي والكتابة


  كيف تُشخص الابراكسيا ؟


-          يقوم اخصائى السمعيات بإجراء فحص سمع دقيق للتأكد من عدم وجود ضعف سمع محتمل أدى لوجود صعوبات بالنطق لدى الطفل .


-          يتولى أخصائي النطق واللغة تقيم القدرات الفمية الحركية ، اللحن الكلامي ، وتطور أصوات الكلام لينفى وجود اضطرابات نطقية أخري .


تقييم الحركات الفمية Motor Oral ، ويتضمن :


o        التحقق من وجود ضعف أو بطء في عضلات الشفاه ، الفك واللسان ( وهذا مايسمي الديسآرثيا Dysarthia ) ، لكن الابراكسيا عادة لا تتضمن وجود ضعف لكن التحقق من هذا الأمر سوف يساعد اخصائى النطق واللغة في التشخيص .


o        مشاهدة كيف يستطيع الطفل تنسيق حركات الفم بتقليد الحركات غير اللفظية مثل : تحريك اللسان يسار ويمين ، الابتسام ، عبوس وتجعيد الوجه ، زم الشفاه .


o        تقيم التنسيق والتسلسل للحركات العضلية النطقية عندما يؤدي الطفل بعض المهام ، مثل تقدير القدرة على إخراج الأصوات عندما يطلب من الطفل إعادة وتكرار مجموعة من الأصوات بسرعة قدر المستطاع ( كآآآآآآآآآ / بووووو / تييييييي )


o        اختبار القدرات الروتينية بواسطة اختبار المهارات الوظيفية أو مواقف الحياة العادية ( مثل لعق المصاصة ) ومقارنة ذلك بالمهارات غير الوظيفية أو مواقف التظاهر ( مثل التظاهر بلعق مصاصة ) .


تقييم الإطار اللحني Melody of Speech ، ويتضمن :


o        الاستماع للطفل للتأكد من انه لديه القدرة على أن يضغط على المقاطع الصوتية في الكلمات وعلى الكلمات في الجمل بشكل صحيح


o        أن يحدد الأخصائي اى منهم يستطيع الطفل :


I.        استخدام التنغيم والنبر والوقفات لتحديد الأنواع المختلفة من الجمل ( مثال : الأسئلة مقابل الإجابات ) .


II.      استخدام التنغيم والوقفات لتحديد التقسيمات المختلفة للجملة ( مثال : أن يقف بين العبارات وليس بوسطها ) .


تقييم أصوات الكلام ( التلفظ )  Speech Sounds، ويتضمن :


o        تقيم كل من الأصوات المتحركة ( أصوات العلة )  Vowels والأصوات الساكنة  Consonants .


o        فحص كيفية نطق الطفل للأصوات المفردة والأصوات الممزوجة ( المقاطع )  Syllables .


o        تعين كيف يفهم الآخرين الطفل عندما يستخدم الكلمات المفردة ، العبارات ، والحديث الكلامي .


ربما يحتاج اخصائى النطق واللغة


إلى


تقييم مهارات الطفل الاستقبالية والتعبيرية ، ليرى إذا كان هناك مشاكل مصاحبة أخرى
ما هو علاج الابراكسيا  ؟


o        أظهرت الأبحاث أن أطفال الابراكسيا الكلامية يحققون نجاح كبير عندما يتلقون باستمرار علاج مكثف ( 3 – 5 جلسات بالأسبوع  ). وتكون الجلسات الفردية أفضل من الجماعية ، ومع تحسن الطفل ربما تقل الجلسات الفردية و يبدأ بالجروبات العلاجية .


o        محور العلاجات للابراكسيا الكلامية تنصب علي تحسين التخطيط ، التسلسل ، والتنسيق للحركات العضلية لإنتاج الكلام . لكن الأنشطة المصممة على تقوية العضلات الفمية فقط لا تساعد على النطق ، لان


الابراكسيا هو اضطراب في تنسيق الكلام وليس القوة .


 " لتحسين النطق لابد أن يمارس الطفل النطق "


o        الحصول على تغذية راجعة من أكثر من حاسة مثل التلميحات اللمسية والبصرية ( مثال : مشاهدة الطفل لنفسه أثناء النطق في المرآة / والإحساس باللمس للمخارج الصوتية ) وأيضا التغذية الرجعة السمعية غالبا ما يكون مفيد لتحفيز النطق .


o        ومع التغذية الراجعة للحواس المتعددة الطفل يستطيع تكرار المقاطع الصوتية ، الكلمات ، الجمل ، والعبارات الطويلة لتحسين تنسيق وتسلسل عضلات النطق .


o        بعض الحالات ربما يستخدمون لغة الإشارة أو نظام التواصل الكلي أو البديل ( مثل الألواح الكترونية للكتابة أو إنتاج الكلام ) إذا كانت الابراكسيا تجعل الكلام صعباً جدا ، وعندما يتحسن إنتاج الكلام تقل الحاجة لهذه الأنظمة بل تستخدم لدعم الكلام وتحريك الطفل بسرعة لمستوى أعلى من اللغة المعقدة .


o        التدريبات المنزلية مهمة جداً ، لابد أن يعطى للأهل مهمات وتدريبات للمساعدة في تقدم الطفل والسماح للطفل بتطبيق استراتيجيات خارج غرفة العلاج والتأكد علي تقدم الطفل


o        وأكثر الأشياء أهمية أن يتذكر الأهل بان علاج الابراكسيا يأخذ وقت وتعهد والتزام .


o        الأطفال الذين يعانون من الابراكسيا يحتاجون إلى دعم ومساندة بيئية مستمرة ليشعروا بالنجاح في التواصل


o        بالنسبة للأطفال الذين يتلقون خدمات علاجية أخري مثل العلاج الوظيفي والطبيعي لابد أن يتعاون الأهل والأخصائيين في جدولة الخدمات بطريقة لا تشكل إرهاق وتعب للطفل وتعيقه عن الأداء الجيد أثناء العلاج 
منقول
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech

كيف تختارين اللعبة التي تُناسب طفلك في كل مراحله؟ ".


يجب أن تحاكي اللعبة منذ الولادة و حتى عمر السنة حواس طفلك كالسمع و البصر و الحس مثل الخشخيشة، دمى البلاستيك، الألعاب القماشية القابلة للغسل، ألعاب متحركة ولكن لا تصل لها يد الطفل، و الألعاب التي تصدر صوتا عند الضغط عليها .


من عمر سنة إلى عمر سنتين هنا يجب أن تلبي الألعاب طبيعة الطفل المحبة للاكتشاف مثل الكتب البلاستيكية ذات الصور الكبيرة، سيارات الأطفال، المكعبات، الألعاب ذات الخيط المطاطي، تلفون الأطفال و الألعاب الموسيقية .


من 2 إلى 5 سنوات اختاري لطفلك الكتب ذات القصص القصيرة، اللوح و الطبشور، تركيب المكعبات ، أقلام تلوين غير سامة، أدوات منزلية، العاب الحديقة مثل صندوق الرمل و الزحليطة والدراجة ثلاثية العجلات أو السيارة .


من 5 إلى 9 سنوات تساعد الالعاب في هذا العمر تنمية ذكاء و إبداع الطفل مثل أدوات الطبيب و الممرضة، الدراجة ثنائية العجلات، القطار الكهربائي، نط الحبل، كرة القدم، تركيب الألعاب.


من 10 إلى 14 سنة تكون الألعاب العلمية و المناسبة لموهبة الطفل مناسبة لهذه الفئة من الأطفال مثل ألعاب الكومبيوتر ، المجهر و المكبرة ، ممارسة الرياضة، و هواية جمع بعض الأمور المفضلة مثل قطع النقود أو الطوابع .


    
#Whatsapp_Number  01011514240
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech

ممنوع منعا بات


ممنوع منعا باتا إني أسمح لأي حد يتخطي حدوده مع ولادي سواء بهزار او جد قولا أو فعلا  ده غير مقبول 


ممنوع منعا باتا أسمح لحد يناديهم بلقب أو صفه وحشة ( أسمر .. أكرت .. تخين.. مسلوع.. بضب.. اوزعه) أو حاجة في صفاتهم ( عيوطه .. زنان.. عصبي.. شقي.. معفرت).


ممنوع منعا باتا الهزار التقيل السمج بتاع طالع وحش لمين وليه مش حلو  و لا خالتك و لا عمتك و لا عم محمد البواب


ممنوع منعا باتا التعليق او السخرية علي المستوي البدني ( ماله مش قادر يجري كده ليه ... ازاي في السن ده و مبيعرفش يعوم.. ليه بينهج كتير ) ،
او التعليمي (ماله مش عارفه يقرأ.. هو مش شاطر ليه.. مبيعرفش ينطق ).
لان كل  الكلام السلبي ده بياثر علي الطفل و بيفضل في المخ و العقل بيصدقه 
و اثر علاج كلمه وحشه بياخد وقت و لازم قدامها ١٠٠ كلمه كويسه عشان تزيلي اثر الكلمه الوحشه.


واخيرا ممنوع المقارنات باي طفل اخر و حتى لو اخوه.. لان كل طفل ليه السمات الشخصيه بتاعته و اللي بتختلف ومن طفل للتاني.. والمقارنات دي اول شيء مدمر لشخصيه الطفل و ثقته بنفسه.


- ياريت كل واحد يخليه في حاله لان دي قله ذوق.
بمنتهي البساطه امنعوا التنمر عن أولادكم هيحسوا انكم السند و الضهر و هتزيد ثقتهم في نفسهم و الكل هيعملك الف حساب و يفكر الف مره قبل ميقول اي كلمه على أولادكم.
تابعونى على الجروب :
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى :
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech #كلام_عيال #basma_kamal #تخاطب_والنطق #تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تعديل_سلوك  #التربية_الايجابية #تربية_ايجابية #lifecoach #lifecoaching #lifecoachingforwomen #pyscho 
#pathology #speechlanguagepathology #speechtherapist #speechtherapists #speechandlanguage #speechpathology #pathology #pathologists

التيلفزيون ضيعلي إبني


شماعة فشل كل ولي أمر مقدرش يحمي  إبنه من خطر الاعاقه او الاضطراب
انه يسيب ابنه في بداية تكوين اول منظوراو مفهوم عن  الدنيا واول فكره عن العالم من حولةعن حياته عن تكوين شخصيته عن اكتساب اللغه وازاي يستقبلها او يعبر بيها عن اللي جواه او على الاقل يقلد اللي بيسمعه مع حد بيساعده ويعلمه تعابير الوش الضحكه والفرح والحضن والحب وكل حاجه فيها قرب منه 


اكتفى بعض اولياء الامور ان الطفل لو قدام التيلفزيون بيسكت ومش بيعيط ومش بيعطلها  وتقدر تعمل اللي وراها بدون اي ازعاج انه الحل الوحيد اقعده للتيلفزيون لوحده علشان يتوحد معاه ويندمج في اطاره ويبني تكوينه المعرفي في عالم مبهم غامض بدون اي روح عالم استقبالي ايحائي لا يوجد به اي تكوين او تدريب للطفل على مهاراته اللي ربنا خلقها فيه  
الطفل يستقبل بس حجات مش مفهومه بدون انه يعبر عنها فيبدأ يتواصل ويتوحد مع الشيء ده ويندمج معاه كأننا بنربيه على التمركز او الترابط مابين نفسة وبين الشاشه سواء تيلفزيون او تاب او تيلفون وبنحطه في عالم هوه خرج للحياه علشان ينحصر فيه في بداية اكتشافه للبيئه من حوله
ومن هنا تظهر اضطرابات النمو المعرفي واللغوي بل قد يكون القصور في جوانب النمو على السواء 
لان الطفل من اول لحظة ميلادة عاوز حب حنان احتواء تقبل تقدير قرب مش عاوز ينعزل ويكون مفهومه المعرفي عن شيء مش مفهوم بالنسبه له عاوز اللي يفسرله ويساعده مش مجرد صور بتتحرك قدامه يمين ويسار بدون اي فهم لرموزها او معانيها حتى لو كانت المعرفه دي قدام تيلفزيون او فون او تاب المهم فيه انسان قريب منه بيعمله ويعرفه ويفهمه علشان يكون مفهوم صحيح ومدلول سليم للبيئة من حولة


علشان تحمي إبنك من الاعاقه متسبهوش لوحده ابدا


ashraf biltagy


#Whatsapp_Number  01011514240
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech

سلبيات ضرب الاطفال
والقرار عائد لكم :


1- يولد الضرب العناد .


2- يسهم الضرب في كراهية التعليم .


3- يولد الضرب الكراهية في الاسرة .


4- يسبب الضرب الفشل .


5- الضرب فيه إهانة للطفل .


6- لا يجوز شرعاً ضرب الوجه .


7- يولد الضرب العدائية عند الأطفال .


8- يسبب الضرب القلق والاضطرابات النفسية .


9- يقتل الضرب روح التفكير والإبداع .


10- يميت الضرب الشجاعة .


11- يولد الضرب الانطواء والخجل .


12- يزعزع الضرب ثقة الطفل بنفسه .


13- يعلم الضرب الكذب والنفاق .


14- يكون الضرب بسبب الغضب .


15- يولد الضرب التمرد .


16- كلما قلت ثقافة الاسرة زاد فيها الضرب .


17- الأباء والامهات الذين يضربون كانوا ابناءً يُضربوا


18- يسهم الضرب في هروب الطفل من البيت .


19- يسهم الضرب في الانحراف .


20- يسهم الضرب في التفكك الأسري

خطة و برنامج علاجي لعلاج تأخر نمو الكلام


اولا :بعض الامور التي يجب مراعاتها عند اعداد وتنفيذ البرنامج :


- يتم تحديد بداية التدريب اللغوي لدى الطفل وأهداف التدريب بناء على تحديد القدرات اللغوية لديه ووضع هذه القدرات التي تم تحديدها في الإعتبار عند رسم الهداف للخطة العلاجية أو البرنامج العلاجي مثل ( القدرة الصوتية اللغوية عند الطفل ، تمكنه من السياق ، مهاراته الإدراكية ، قدراته التعبيرية ومدى تاقصور فيها ).


- يجب أن يتم تحديد الخطوة التالية التي يجي أن تكتسب في مراحل النمو اللغوي للطفل بالاستناد إلى معايير النمو اللغوي للطفل العادي ، مع الوضع في الإعتبار تحديد ما اذا كان التدريب فرديا أو جماعيا على حسب ما تتطلبه الحالة وذلك من الناحية العقلية والحركية واللغوية والتواصلية .


- يجب مراعاة حاجات الطفل الأخرى التي تصاحب البرنامج العلاجي اللغوي سواء كان علاجا طبيعيا أو الحاجة الى أدوية أو علاج نفسي ،أو أي خدمات أخرى تقدم من خلال القائم بالتدريب وعلاج التأخر اللغوي ، أو من مكان اخر يقوم بتقديم تلك الخدمات.


ثانيا : محاور البرنامج العلاجي :
الارشاد الأسري ( وسوف نفرد له مقالا خاصا به )


الجلسات التدريبة للبرنامج :


يجب أن يكون واضحا لدى القائم بالتدريب الأهداف ، الأسلوب والفنيات ، الأدوات الخاصة بالأنشطة قبل البدء في جلسات البرنامج التدريبي اللغوي وذلك حسب طبيعة كل حالة ونوع إعاقتها ومستوى النمو اللغوي لديها ، حيث يجب أن تتناسب خطة العلاج مع احتياجات كل طفل .


ويمكن تقسيم الحالات الى ثلاثة مجموعات :


المجموعة الأولى : الطفل الذي لا يتكلم :


يمكن البدء مع الطفل الذي لا يتكلم من عدة زوايا مثل :


- النمذجة والتقليد : حيث يتم تشجيع الطفل على اللعب بلعب متنوعة ، ويقوم المعالج باللعب بنفس اللعب مستميلا الطفل لتقليده سواء في اللعب أو الأداء الحركي وأن يصدر نفس الأصوات التي يصدرها المعالج مع استخدام التعزيز للطفل وتدعيمه .


- المدخل الحس حركي : اذا كان الطفل لا يتكلم فهو يحتاج الى حصيلة من الأفعال قبل أن يبدأ التسمية ، وبالتالي فإن هذا الطفل لابد من تشجيعه على معرفة العديد من النماط أو الأنشطة الحركية نحو الاشياء التي تحيط به من أجل ان يتعلم اعتبارات جديدة لهذه الأشياء وبذلك يصل لبناء أساس معرفي مناسب يمكنه من اكتساب اللغة ويعطى الأخصائي للطفل وقتا لتداول اللأشياء وتناولها وجذب انتباهه إلى خصائص الأشياء ، أنواعها ، فوائدها واستخداماتها ...الخ الى جانب أنماطها الحركية .


- ادراك القدرة العملية لأفعال الكلام : يجب على المعالج الوصول بالطفل إلى أن السلوك اللغوي هو أداة تستخدم للحصول على عمل من شخص ما أو مطلب ما ، وأن يشعر الطفل بأهمية القدرة العملية للأصوات واللغويات ، فعندما يخرج الطفل صوتا يجب أن يعطي اهتماما للطفل ، وإذا أدرك المدرب الغرض من هذه الأصوات يجب ان يتجاوب مع هذه الأصوات الصادرة من الطفل بصورة كافية .


المجموعة الثانية : الطفل الذي يقول جمل من كلمة أو كلمتين :
يجب ان يكون التدريب للطفل في مواقف طبيعية ، أو قريبة من الطبيعية ، ولابد أن تكون ألعاب الأطفال مستمدة من بينهم ( ألعاب تتضمن البيوت ،الحروب ، ألعاب بها حيوانات ، ألعاب تعتمد على أدوات متحركة ...الخ ) مع السماح للطفل باللعب بطريقته الخاصة مع إعطاء مسمى لشئ يركز عليه الطفل ويجذب انتباهه و اعطاء اسم واحد لأشياء متعددة مثال ( أسد – قطة – نمر ..حيوان ) ويجب ان تتوازى الأنشطة والتسمية خلال اللعب .مع ملاحظة :


الكلام الموازي :
لو قام الطفل بتسمية شئ بطريقته مثل نطق كلمة بية بدلا من ( عربية ) يجب على المعالج ألا يحاول وقف مسار هذا الأداء من أجل تعليم الطفل الكلمة الصحيحة وإنما عليه إعادة الكلمة مرات قليلة بنفس طريقة أداء الطفل ، ثم ينطقها بطريقة صحيحة كما ينطقها البالغون وهذا مايسمى بالكلام الموازي والذي يتميز بكونه يبدأمن مستوى تعليم الطفل معرفيا ومن الانماط اللغوية التي يؤديها الطفل .كما أنه يتعامل مع دلالات حقيقية وأشياء يريد الطفل التحدث عنها .


وعندما يسمي الطفل شيئا اثناء الكلمة ، يجب أن يساعده المعالج على الوصول لذلك الشئ ، ويمكن استخدام الكلام المتوازي مع الاطفال الذين لا يتكلمون وكذلك مع الأطفال الأكثر تقدما .


المجموعة الثالثة : الطفل الذي يقول جملة مكونة من كلمتين فأكثر :
يجب على المعالج التركيز على المجال اللغوي الأكثر تأثرا بعد تقييم الأداء اللغوي للطفل ، سواء من الناحية الصوتية للغة او من الناحية الدلالية للغة ، او من الناحية السياقية للغة ، وبعد تحديد أي المجالات أكثر تأثرا يحدد المدرب من خلال الجلسات التخاطبية نوعية الانشطة أو الألعاب في الجلسات المختلفة .


وفيما يلي نماذج لعدة أساليب سياقية من المقترح استخدامها في التدريب :


- نموذج التوسع : الطفل : بابا يشرب ، المدرب : بابا عايز يشرب .


#Whatsapp_Number  01011514240
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech

انت شجاع جداً لو لسه بتعرف تحب


جايز كان سهل تحب اول مره بس بعد ما جربت و حبيت صديق و هاجر ، 
حبيب و خذلك ، 
كلب و مات ، 
شجره و اتقطعت ، 
جار و خانك،


و فهمت بعدها ان الحب دائما بيجي معاه مخاطره و ان كل مره هتحب هتبقي بتعرض نفسك انك ممكن تنجرح


لو عديت بالكلام ده و لسه بتعرف تحب يبقي انت انسان شجاع


ناس كتير بطلت تتعلق بأي حد و ماشين بمقصات يقطعوا في اي علاقه ممكن يبقي ليها تأثير عليهم ، متخيلين كده انهم هيعيشوا في أمان 


الحقيقه انهم بيجردوا نفسهم من انسانيتهم 
الانسان ذي النبات ليه احتياجات و لو اتحرم منها بيموت 


جايز مش بيموت جسديا بس روحه بتنطفي و بيبقي جسد بلا روح


اختار تفضل شجاع اختار تفضل تحب و تتحب


ناس كتير عرفت تكمل حياتها بعد جرح و ألم و انت ممكن تبقي واحد منهم

نصائح عامة عن التربية  
 الذكية:
.
 الأنحراف الجنسي أو الجنس المبكر عند الأطفال يعني : قيام الأطفال ببعض التصرفات الجنسية قبل البلوغ 


:اولاً قبل معرفة كيفية حماية الطفل من الانحراف الجنسي يجب على الامهات معرفة الاسباب والدوافع وراء هذا السلوك لكي تستطيع حماية طفلها
 
:اول دوافع وأسباب هذه التصرفات : هو تقصير الأباء والأمهات في فقه تربية الأطفال تعلمًا وتطبيقاً


مما يجعل الطفل يقع في دوافع مرض الجنس المبكر او الانحراف الجنسي


ومن أهم تلك الدوافع والأسباب ما يلي :


:ارتداء الأم ملابس قبل النوم مثل قميص مثير أو غيره أمام الأطفال.
 
:دخول الطفل على الوالدين في اللحظات الحميميه بين الأم والأب.


:قيام الوالدين ببعض المداعبات أمام الأطفال


مثلاً 
لديهم طفل لديه ثلاث سنوات او اربع سنوات وظناً منهم بأن الطفل صغير لا ينتبه لذلك


وقد تصل بعض هذه المداعبات إلى الجماع أمام الطفل وهذه قمة الكارثة فالأطفال يُقلدون ما يرونه إن خيرا أو شراً


:مناقشة الوالدين  بعض الأمور الخاصة بالعلاقة الزوجية أمام الأطفال مما يجعل في داخل نفوس الطفل العديد من التساؤلات


:تعرية الأطفال بعضهم أمام بعض
مثل قضاء الحاجةأو الاغتسال أو استبدال ملابسهم 


وأحياناً يصل الأمر بالبعض إلى إدخال الأطفال للاستحمام الجماعي يتخلله قيام البعض بقضاء الحاجة ومراقبة التغيير في شكل الأعضاء الجسديه لديهم.


:ترك الأمهات اطفالهم مع الأشخاص أو الخادمات غير الموثوق بأخلاقهم فيكونون سبباً في إفساده.


:عدم مراقبة الأمهات للأطفال وتركهم  لمشاهدة المسلسلات أو الأفلام أو البرامج التي تحتوي على تصوير العلاقة الخاصة  بين الرجل والمرأة والأعمال الفنية الغير الأخلاقية
 أو إطلاع الطفل على الصور العارية بالمجلات أو بالنت أو الأفلام أو غير ذلك 
 


( الاحترازات المنزلية للأباء والأمهات )


بمجرد إتمام الطفل لعامه الأول كحد أقصى يحترز الأباء والأمهات مما يلي :


:عدم ممارسة الوالدين المداعبات أمام الأطفال والتعامل أمامهم بمنتهى الوقار و أي شئ أخر يتم في غرفة النوم التي  هي للأعمال الخاصة بين الزوج والزوجة.
 
:عدم ارتداء الأم الملابس الخاصة أمام الطفل.


 
:غلق غرفة النوم حتى لا يفتحها الطفل فجأة فتقع عينه على ما يؤذيه ويؤذي الوالدين


كما ينبغي تعليم الطفل لأداب الاستئذان بمجرد بداية إدراكه لذلك


ومن أهم دلائل خطورة التهاون في هذا الأمر على الأطفال تأكيد الله سبحانه وتعالى على ضرورة ذلك قال تعالى:{ يا أيها الذين أمنوا ليستأذنكم الذين ملكت أيمانكم والذين لم يبلغوا الحلم منكم ثلاث مرات من قبل صلاة الفجر وحين تضعون ثيابكم من الظهيرة ومن بعد صلاة العشاء ثلاث عورات لكم} 
سورة النور: 58


 فقد أكد الله عز وجل على ضرورة تعليم الأطفال آداب الاستئذان في الأوقات التي يتخفف الإنسان فيها من ملابسه وهو وقت الليل والقيلولة في أثناء الظهيرة.


:يجب التفريق في المضاجع بين الأطفال


كما جاء في الحديث قال رسول الله صل الله عليه وسلم: ((مروا أولادكم بالصلاة وهم أبناء سبع سنين، واضربوهم عليها وهم أبناء عشر، وفرِّقوا بينهم في المضاجع))


يجب على الأباء والأمهات تربية الأطفال منذ الفترة أقل من 6سنوات بالتربية الجنسية السليمة


وهي عملية توعية توضح للطفل من خلالها :


:مالفرق بين الذكور  والإناث 


:ولماذا الله خلق هذا وذاك


:ودور كل فرد في الوجود 


كما ينبغي تعليم الطفل المحافظة على هذه الأعضاء وعدم إستعمالها فيما يضر الإنسان بالدرجةالاولى والدين بالدرجة الثانية 
 مع مراعاة الإجابة على أسئلة الأطفال حسب قدراتهم مع ضرب الأمثلة لهم


وتحذير الطفل من :


 : عدم السماح للأخرين للعبث بأعضائه الجنسية وعدم الذهاب مع شخص غريب الى مكان غريب 


يجب تعليم الطفل ستر عورته عن العيون عند خلع الملابس لأي سبب لكي ينشاء على غض البصر.


عدم اصطحاب الأم للأولاد في مجالس النساءوعدم اصطحاب الأب للبنت في مجالس الرجال.


الحرص على أختيار أصدقاء الطفل ومراقبتهم
 عند اللعب 


تشجيع الأبناء على الحديث عن ما يسمعونه أو يحدث
 لهم مع الشكر والمدح .


يجب مشاهدة الأباء والأمهات للأفلام الكرتونيةوالألعاب الإلكترونية قبل رؤية الطفل لها أو اللعب بها للحفاظ علي الطفل من أي فيلم كرتوني، أو لعبة إلكترونية تحتوي على ما لا يجوز له رؤيته من صور للعورات.


عزيزي المربي ،


‏الاطفال الذين تربوا تربية متساهلة لا وجود لكلمة النهي "لا"  فيها ..


:  يكونون أقل اعتمادا على النفس 
:  يميلون للطيش والاندفاع عندما يكبرون
منقول


#Whatsapp_Number  01011514240
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech

خطة فردية

الاسم : 
السن:
الحاله: طيف توحد
المجال الاول : مجال التقليد
البنود تاريخ البدء  تاريخ الانتهاء ملاحظات
1-تقليد طريقه الضرب بالمعلقه 
2-تقليد عدد من الأصوات من مقطع واحد (با) 
3-تقليد عدد من الأصوات من مقطع واحد(وا) 
4-تقليد عدد من الأصوات من مقطع واحد (ما) 
5-تقليد عدد من الأصوات من مقطع واحد (فا) 
6-تقليد عدد من الأصوات من مقطع واحد (يا) 
7-تقليد صوت يصدر مصاحب لحركه معينه مثال با مع وضع اليد ع الفم 
8-تقليد لمس 3 أجزاء من الجسم 
9-تقليد حركات الجسم الكبري (خبط) 
10-تقليد حركات الجسم الكبري (صفق بيدك) 
11-تقليد حركات الجسم الكبري (باي) 
12-تقليد حركات الجسم الكبري (دب برجل واحده علي الارض) 
13-تقليد حركات الجسم الكبري (ضع يدك علي رجلك) 
14-تقليد حركات الجسم الكبري (هز رأسك)أو ميل برأسك للأمام 
15-تقليد حركات الجسم الكبري (غطي وجهك بيدك)
 


البنود 
16-تقليد حركات الجسم الكبري (ربع يدك) 
17-تقليد حركات الجسم الكبري (امشي) 
18-تقليد حركات الجسم الكبري (ضع يدك علي رأسك ) 
19-تقليد حركات الجسم الكبري (ادعك ايدك) 
20-تقليد حركات الجسم الكبري (خبط ع الباب) 
21-تقليد حركات باستعمال اشياء (ضع المكعب ف العلبه ) 
22-تقليد حركات باستعمال اشياء (رن الجرس) 
23-تقليد حركات باستعمال اشياء (لوح بالعلم) 
24-تقليد حركات باستعمال اشياء (اضرب ع الطبله هز الشخشخه) 
25-تقليد حركات باستعمال اشياء (ضع التليفون علي ودنك)
 


المجال الثاني : الادراك الحسي:
البنود 
1-مشاهده لعبه وهي مغطاه والحفاظ علي الاهتمام باللعبه لمده كافيه وهي غير مرتبه ثم رفع الغطاء عنها  
2-مشاهده يد الشخص وهو يشير إلي مكان ما  
3-مشاهده شىء يسقط ع الارض وتحديد مكانه والوصول تحت لالتقاطه 
4-قلب كوب لكي يحصل عالمكافأه 
5-النظر إلي مصدر الصوت ثم التحرك لشخص  
6-ايجاد شىء مخفي تحت واحد من 3 أكواب 
المجال الثالث : الحركه الدقيقه :
البنود تاريخ البدء تاريخ الانتهاء ملاحظات
1-مسك ملعقه بيد واحده جيدا دون مساعده 
2-اخراج 3 أشياء من صندوق مغلق عن طريق تجسسها باليد دون رؤيتها 
3-استعمال الملعقه لنقل السكر من وعاء لاخر  
4-التقاط 10 جنيه فضه ووضعها فالعلبه  
5-فتح اربع اوعيه مختلفه 
6-اخذ اربعه اشياء من صندوق واعطاءها لشخص اخر وأخذ 4 أشياء من شخص أخر ووضعها فالصندوق 
7-فتح برطمان فقاعات الصابون واستعمال العصا بطريقه مناسبه  
8-عصر اسفنجه مرنه 5 مرات باليد 
9-تركيب 3 مسامير في 3 صواميل مختلفه الحجم بدون مساعد 
10-تعليق الملابس علي حبل وربطها بالمشبك   


المجال الرابع :تأزر العين واليد :
البنود
1-وضع شىء في علبه فارغه 
2-وضع خرزه واحده في مكان خالي علي كرتونه بيض 
3-تركيب عمود حلقات 
4-تركيب 5 مكعبات بدون مساعده 
5-وضع مجموعه من أقلام داخل علبه الاقلام  
6-لضم خرزات بدون مساعده 
7-وضع 6 مشابك غسيل علي نقط 
8-محدده علي جدار العلبه 
المجال الخامس: المعرفي العملي:
البنود تاريخ البدء تاريخ الانتهاء ملاحظات
1-الانتباه والنظر الي المتكلم عندما ينادي عليه باسمه (تلاقي العيون) 
2-الانتباه البصري لشىء متحرك 
3-الانتباه لمصدر الصوت 
4-التعرف علي اسمه 
5-الاشاره او الوصول الي مايريده تلقائيا 
6-ان يستجيب لامر لفظي 
7-الجلوس والوقوف تنفيذ أوامر 
8-الانتباه عند سماع هات حضن 


المجال السادس: اللغه الاستقباليه :
البنود 
1-يستجيب لاسمه 
2-يتبع امر بأداء نشاط محبب إليه 
3-يتبع أوامر بالنظر إلي شىء معزز 
4-يتبع أوامر اللمس لشئ معزز مهما كان موقعه 
5-التواصل البصري 
6-فهم والتعرف علي أجزاء الجسم 
7-التواصل عن طريق اللعب


#Whatsapp_Number  01011514240
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech

كيف تصحح نطق الاحرف لطفلك؟


تصحيح النطق من المواضيع التي تهتم بها كل أم و نجد الكثير من الاطفال يعانون من صعوبة في نطق بعض الأحرف خاصتا في الخمس سنوات الاولي من العمر و تجد الأم نفسها لا تعرف ماذا تفعل تطلب من الطفل تكرار الحرف الذي ينطقه الطفل خطأ ولكن دون جدوى


لازال الطفل ينطقه بشكل خطأ.
 
أولا : متى ينطق الطفل الأحرف


عمر سنتين : ب – م – ن – ت – د –ي


عمر 2 - 3 : ك – ج - ع


عمر 3 - 4: ف – س – ص - خ
ك
عمر 4 - 5: ز – ش – غ


عمر 5 سنوات فأكثر : ث – ر


العمر المحدد هو العمر الأقصى و ممكن جدا ان ينطق الطفل الحروف قبل العمر المحدد ولكن أن لم ينطق الطفل الحرف و تعدي العمر المحدد ولم ينطقة هذا يعني انة  قد لا ينطقة لوحدة بدون مساعدة وفي هذة الحالة لابد من طلب مساعدة لكي يعلم الطفل كيف ينطق الحروف التي لا يستطيع أن ينطقها.


 


تكمن المشكلة في عدم نطق الحرف في أن الطفل لا يعرف كيف ينطقة اين يضع لسانة اين يضع أسنانه و كيف يخرج الهواء في هذا الحرف لذا لكي تعلمي طفلك طريقة النطق الصحيحة لحرف ما يجب تعرفي اولا اين يكون اعضاء الفم و انتي تنطقي الحرف و تحاولي تعليم الطفل اين يضع أعضاء الفم ( السان – الفك – الاسنان – و كيفية خروج الهواء) مع كل حرف حتى يستطيع نطقة.


المشكلة ليست في نطقة للحرف و لكن المشكلة في تعودة أن يستخدم النطق الصحيح في كلامة المعتاد و لفعل ذلك الي خطوات العمل:


:1-    تعلم كيفية أخراج الصوت الحرف ( وليس أسم الحرف مثال: سسسسسس  وليس سين )


:2-    قراءة  20 كلمة تبدأ بالحرف المراد تعليمة ( مثال : س – سامي – سالم – سكين)


:3-    قراءة 20 كلمة تنتهي بالحرف المراد تعليمة ( مثال: س – فاس – فلوس- رأس)


:4-    قراءة 20 كلمة في وسطها الحرف المراد تعليمة ( مثال : س مدرسة – كرسي –مسعد)


:5-    قراءة 10 جمل اغلبها كلمات بها الحرف المراد تعليمة ( مثال : سامي و أسعد نسيو كيس السكر في السوبرماركت)


:6-    حان وقت المراقبة لا تدرب طفلك على شيء ولكن راقب كلامة ولا تسمح لة بالخطأ الحرف الذي علمته إياه  و أجعله يصلح لنفسة ولا تصلح لة أنت و كن حازما معة ولا تقبل الخطأ عادتا في هذة المرحلة يحتاج الطفل اسبوعين من المراقبة و التصليح لنفسة حتى يتعود على النطق الصحيح


:7-    لا تعلم أكثر من حرف في نفس الوقت حتى لا يتشتت الطفل حرف واحد حتى يجيد نطقة في الكلام المعتاد لة ثم تبدأ بحرف جديد


#Whatsapp_Number  01011514240
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech

قواعد لعقاب الأطفال بدون صراخ أو ضرب


الوقت المستقطع
هذه طريقة فعّالة إذا تعلمتِ كيف تستخدميها بطريقة صحيحة، فإذا فعل طفلك شئ أزعجك وتريدين عقابه خذيه إلى منطقة فى البيت بها كرسي واتركيه واذهبى إلى غرفه أخرة لمدة دقيقة لكل سنه من عمر الطفل فإذا كان الطفل عُمره 3 سنوات سوف تتركيه 3 دقائق ثم ترجعى إليه


لا تتكلمى معه عندما يكون على الكرسي حتى لو كان يبكى
منطقة العقاب لا يفضل أن تكون فى غرفته أو بمكان فيه ألعاب ولا تكون فى سريره أو فى مكان يحبه الطفل حتى لا ينشغل بما حوله وينسى العقاب


-صندوق المواسم
خصصى صندوق وضعى به الألعاب التى خربها طفلك أزعجك كثيراً وهو يلعب بها ولم يرد على كلامك أو لايقبل أن يشارك بها اخواته، وتبعدى هذا الصندوق عن طفلك وتخرجيه يوم واحد فى الأسبوع فقط يلعب به طفلك ثم تبعديه باقى الأسبوع فهذا عقاب كبير له


أصلح ما أخطأت
إذا فعل طفلك ما يزعجك مثلاً أوقع كوب المياه على الأرض، فإعطيه منشفه واتركيه ينشف الأرض بنفسه
أو إذا عضك آلمك ذلك، فعلّميه أن يخفف ألمك الذى سببه لكِ مثلاً أن يأتى بفوطه مبلله ماء بارد ويضعها على مكان الألم، هكذا يعلم أنه سبب لكِ أضرار وهو من سيصلحها


 الإعتذار
كلمة آسف لا تنفع مع الأطفال لأنهم لا يعرفون معناها ولا تكون من القلب، فاجعليه يعتذر بكلمات يفهمها مثلاً إذا ضايق أخوه يقول له أنه يحبه ولن يفعل ذلك مرة أخرى ويحضنه


 لا تكونى أنتِ الحكم
فإذا تشاجر أطفالك لا تصرخى عليهم وضعيهم فى غرفه أخرى وقولى لهم سأترككم تحلّو هذه المشكلة وتأتونى بالحل، هكذا يعتادون أن يحلّو مشاكلهم بنفسهم


التجاهل
عندما يبكى الطفل كثيراً وبطريقة هستيرية أو يصرخ كثيراً يريد شئ ما، فى هذه الحالة اتركيه واذهبى من المكان الذى يصرخ فيه لأنه يريد مساعدتك أو غالباً اهتمامك فاتركيه واذهبى وارجعى إليه عندما يتوقف عن البكاء والصراخ واشرحى له لماذا تركتيه ومره بعد مره سيفهم أن المشاكل لا تحل بالصراخ أو البكاء


مهم ألا تدمنى التجاهل، فقط اتركى طفلك وانتظرى بعيداً حتى يهدأ ثم ارجعى وقتها واشرحى له لماذا تركتيه وإذا عاد للصراخ مرة أخرى اتركيه ثم ارجعى حين يهدأ


 المدح
احرصى أن تمدحى طفلك عندما يفعل شئ جيد، مثلاً إذا كان لديكى 3 أطفال يلعبون وواحد منهم لا يلعب ويبكى أو يشخبط، وقتها امدحى اخوته بأنهم يلعبون بنظام ولا يؤذون بعض ولا يبكون وهذا سلوك ممتاز وتحبينه، فالطفل سيرى الفرق بين التصرف الخطأ ولاتصرف الصحيح


لا تدمنى المدح وتبالغى فيه لأنه سيؤدى إلى جعل الطفل مدلل ويخلق غيره بين الأطفال


تقييم طفلك
علّقى لوحة عليها أسماء أطفالك وكلما يفعل الطفل شئ جيد إلصقى تحت اسمه نجمه أو لاصق (ستيكر) يحبه، مثلاً إذا رتب غرفته أو ألعابه أو لم يتشاجر مع اخوته أو كان سلوكه جيد طوال اليوم، وإذا كان طفلك صغيراً وفعل شئ يفرحك فاحمليه وامسكى بيده واجعليه يلصق الستيكر الذى يحبه فسيفرح به ويحس أنه أنجز شئ مهم وهذا سيقلل من نوبات الغضب عنده ويشجعه على السلوك الحسن.


تلك هي القواعد الثمانية للتعامل مع طفلك بدون ضرب أو صراخ، وعليكِ أن تنوعى بينهم ولا تقتصرى على استخدام إحدى هذه الطرق


دمتوا علي وعي


#Whatsapp_Number  01011514240
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech

ماهو طيف التوحد وما هي الاعراض و ما هي أنماط السلوك :
اضطراب طيف التوحد عبارة عن حالة ترتبط بنمو الدماغ وتؤثر على كيفية تمييز الشخص للآخرين والتعامل معهم على المستوى الاجتماعي، مما يتسبب في حدوث مشكلات في التفاعل والتواصل الاجتماعي. كما يتضمن الاضطراب أنماط محدودة ومتكررة من السلوك. يُشير مصطلح "الطيف" في عبارة اضطراب طيف التوحد إلى مجموعة كبيرة من الأعراض ومستويات الشدة
الأعراض
تظهر بعض علامات اضطراب طيف التوحد على الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة، مثل قلة الاتصال بالعين أو عدم الاستجابة لاسمهم أو عدم الاكتراث لمقدمي الرعاية. قد ينمو أطفال آخرون بشكل طبيعي خلال الأشهر أو السنوات القليلة الأولى من عمرهم، لكنهم يصبحون فجأة انطوائيين أو عدوانين أو يفقدون المهارات اللغوية التي قد اكتسبوها بالفعل. عادة ما تظهر العلامات عند عمر عامين.


من المرجح أن يكون لكل طفل يعاني من اضطراب طيف التوحد نمطًا فريدًا من السلوك ومستوى الخطورة — من الأداء المنخفض إلى الأداء العالي.


يعاني بعض الأطفال الذين يعانون اضطراب طيف التوحد صعوبة في التعلم، وبعضهم لديه علامات أقل من الذكاء المعتاد. يتراوح معدل ذكاء الأطفال الآخرون الذين يعانون هذا الاضطراب من طبيعي إلى مرتفع — حيث إنهم يتعلمون بسرعة، إلا أن لديهم مشكلة في التواصل وتطبيق ما يعرفونه في الحياة اليومية والتكيف مع المواقف الاجتماعية.


يمكن في بعض الأحيان أن تكون الشدة صعبة التحديد، بسبب المزيج الفريد للشعور بالأعراض في كل طفل. حيث إنها تعتمد بشكل عام على مستوى حالات الضعف وكيفية تأثيرها على قدرة القيام بالوظائف.


ترد أدناه بعض العلامات الشائعة التي يُظهرها الأشخاص الذين يعانون اضطراب طيف التوحد.


التواصل والتفاعل الاجتماعي
قد يعاني طفل أو شخص بالغ مصاب باضطراب طيف التوحد من مشاكل في التفاعل الاجتماعي ومهارات التواصل، بما في ذلك أي من العلامات التالية:


عدم استجابة الطفل عند مناداته باسمه أو يبدو كأنه لا يسمعك في بعض الأوقات
يرفض العناق والإمساك به، ويبدو أنه يفضل اللعب بمفرده؛ أي ينسحب إلى عالمه الخاص
ضعف التواصل البصري، وغياب تعبيرات الوجه
عدم الكلام أو التأخر في الكلام، أو قد يفقد الطفل قدرته السابقة على التلفظ بالكلمات والجمل
عدم القدرة على بدء محادثة أو الاستمرار فيها أو قد يبدأ المحادثة للإفصاح عن طلباته أو تسمية الأشياء فحسب
يتكلم بنبرة أو إيقاع غير طبيعي؛ وقد يستخدم صوتًا رتيبًا أو يتكلم مثل الإنسان الآلي
يكرر الكلمات أو العبارات الحرفية، ولكن لا يفهم كيفية استخدامها
يبدو ألا يفهم الأسئلة أو التوجيهات البسيطة
لا يعبر عن عواطفه أو مشاعره، ويبدو غير مدرك لمشاعر الآخرين
لا يشير إلى الأشياء أو يجلبها لمشاركة اهتماماته
يتفاعل اجتماعيًا على نحو غير ملائم بأن يكون متبلدًا أو عدائيًا أو مخرّبًا
لديه صعوبة في التعرف على الإشارات غير اللفظية، مثل تفسير تعبيرات الوجه الأخرى للأشخاص أو وضع الجسم أو لهجة الصوت
أنماط السلوك
قد يعاني طفل أو شخص بالغ مصاب باضطراب طيف التوحد من مشاكل في الأنماط السلوكية المحدودة والمتكررة أو الاهتمام أو الأنشطة، بما في ذلك أي من العلامات التالية:


يقوم الطفل بحركات متكررة، مثل التأرجح أو الدوران أو رفرفة اليدين
قد يقوم بأنشطة من الممكن أن تسبب له الأذى، مثل العض أو ضرب الرأس
يضع إجراءات أو طقوسًا معينة، وينزعج عندما يطرأ عليها أدنى تغيير
يعاني من مشكلات في التناسق أو لديه أنماط حركية غريبة، مثل حركات غير متزنة أو السير على أصابع القدمين، ولديه لغة جسد غريبة أو متصلبة أو مبالغ فيها
قد ينبهر من تفاصيل شيء ما، مثل العجلات التي تدور في السيارة اللعبة، ولكن لا يدرك الصورة المجملة لهذا الشيء أو وظيفته
قد يكون حساسًا بشكل غير عادي تجاه الضوء والصوت واللمس، وعلى الرغم من ذلك لا يبالي للألم أو الحرارة
لا تشغله ألعاب التقليد أو اللعب التخيلي
قد ينبهر بجسم أو نشاط ما بحماسة أو تركيز غير طبيعيين
قد تكون لديه تفضيلات معينة من الأطعمة، مثل تناول القليل من الأطعمة فحسب أو رفض تناول الأطعمة ذات ملمس معين

تمارين اعضاء النطق
1- تمارين التنفس .
حتى يتمكن الطفل من الكلام يجب أن يكون قادراً على التنفس أثناء الكلام وإذا تنفس الطفل بسرعة أو بطريقة غير منتظمة سوف يجد صعوبة في إصدار صوت يكفي لقول كلمة أو عدة كلمات ،
 ولابد من إتباع الآتي :
أ- تعويد الجهاز التنفسى لنظام يكون فيه الشهيق من الأنف مع إغلاق الفم وتثبيت الأكتاف ، والزفير من الفم بصوت مسموع .
ب- الاضطجاع على الظهر بحرية تامه والتنفس من الأنف تنفساً عميقاً بطيئاً فيحس بتمدد اضلاعه وإنفتاح صدره إلى الأمام وبعد استيعاب الهواء يتوقف قليلا ثم يطرد الهواء من الفم بقوة وبصوت مسموع ، ويتدرب على الأشكال الآتية:- شهيق سريع وزفير سريع. - شهيق بطىء وزفير بطىء. - شهيق بطىء وزفير سريع . - شهيق سريع وزفير بطىء .
جـ- الجلوس بشكل مستقيم إلى الأعلى يساعد في تحسين عملية التنفس بينما يمنع الجلوس بحالة الاسترخاء ذلك .
د - ضع الطفل مستلقيا على معدته وضعي يديك على الحافة السفلية من ضلوعه عندها سيحاول الطفل دفع ضلوعه على يديك وهو يتنفس .
هـ- الغناء طريقة جيدة تساعد فيها الطفل على تعلم إصدار الأصوات الطويلة وترديدها بإيقاع .
2- تمارين لضبط حركات سقف الحلق الرخو .
- نحضر مرآه أمام الطفل ونطلب منه فتح فمه باتساع وينظر لحركة الجزء الرخو ونطلب منه نطق بعض الحروف المتحركة الحلقية بشدة محاولين خفض مقدمة اللسان بخافض اللسان .
- يمرن الطفل على فتح فمه فتحة كبيرة والقاء طرف لسانه على أسنانه السفلى ويرخى عضلات فمه المشدود ، ويذلك يمكنه من خفض الجزء الرخو .
- تعليم التثــاؤب .
- تدريب الطفل على الغرغرة والبلع .
3- تمــاريــن لتقويــة اللحـــن .
أ- يأخذ نفساً عميقاً ثم يطرده من الفم بقوة عدة مرات .
ب- يفتح شفتيه بعد الضغط على الفكين ويكرر كلمة (هوه) عديدا من المرات .
جـ- يفتح فمه أثناء الكلام بشرط أن تكون أجزاء الفم في استرخاء .
د- يقرأ بصوت عال مركزاً على الحروف التي يشتكي منها .
4- تمارين الشفاة
 – هناك خمس أوضاع للشفاه .
أ- فتح الشفتان فتحه تامة كما في صوت أأأأأأأ .
ب – إلتقاء الشفتان كما في صوت ب .
جـ- إنفراج الشفتان في حرف إإإإإإ.
د – تكوير الشفتان كما في حرف أوووووو.
هـ- تقترب الشفه السفلى من الأسنان العليا كما في صوت (ف ).
- يطلب من الطفل استدارة الشفتين وخروجهما للأمام وفتحهما فتحة كاملة ثم ضمهما وانفراجهما ثم شفطهم إلى الداخل .
- يتم ملى الفم بالهواء وغلق الشفتان ويتم الضغط على الخد بالإصبع ومقاومة الشفتان خروج الهواء من الفم .
5- تماريـــن اللسان .
- يقف الطفل أمام المرآه ويفتح فمه بأقصى استطاعه وعليه أن يلاحظ حركات لسانه أثناء تأديته التمرينات .
- يلمس بطرف لسانه الشفة العليا ثم السفلى ثم الركن الأيمن ثم الأيسر ( الزغرته).
ـ يتم الضغط بطرف اللسان على الخد من الداخل الخد الأيمن والأيسر لتقوية طرف اللسان .
- أساليب أخصائي التخاطب في تقويـــة أعضاء النـطق :
- اللسان : )
أ) إخراج اللسان :
- ضع قطعة من الحلوى على أو أمام شفتي الطفل ليحاول إخراج لسانه للعق الحلوى.
- غطي شفته السفلى بالمربى أو بالعسل .
- ضع قطعة من الشوكولاته أو البسكويت بين فكه الأسفل وشفته السفلى .
(ب) سحب اللسان إلى الداخل:
- ضع قطعة من الشوكولاته أو الكيك في أعلى نهاية لسان الطفل .
- ألمس رأس لسانه بإصبعك .
(جـ) تحريك اللسان من جنب إلى آخر:
- ضع قطعة من الحلوى أو المربى أو العسل على حواف لسانه.
 - ضع قليلاً من العسل داخل فمه ولكن خارج الأسنان.
- اضغط بإصبعك على خده (من الخارج) بلطف ليدفع لسانه نحو إصبعك .
 (د) رفع مؤخرة اللسان:
- ضع قطعة صغيرة من البسكويت على مؤخرة اللسان.
)هـ) رفع رأس اللسان:
- ضع قليلاً من المربى على حافة اللثة خلف الأسنان العليا.
- ضع قطعة السكر أو أي شيء حلو قرب شفته العليا .
- ضع قطعة من البسكويت على أعلى اللسان .
- امسح شفته العليا بقليل من المربي وامسك فكه وشفته السفلى برفق بحيث لا يستطيع إغلاق فمه.
كما أن الألعاب التي يستعان فيها بالنفخ والمضغ كلعبة فقاعات الصابون عن طريق النفخ أو مضغ اللبان أو غيرها من الأمور التي تساعد في ليونة حركة اللسان .
- الشفـــــــــــــــــاة :
أ – إغــــلاق الشفاة -:
- أغلق شفاه الطفل مستعمل السبابة والإبهام.
- ضع قطعة صغيرة من الورق بين شفتي الطفل. ثم اجعله يحاول أن يحمل الورقة بين شفتيه
- امسح كلتا شفتيه بالمربى وذلك لتشجيعه على حك شفتيه ببعضها.
ب- تدويــــــــر الشفاة :-
ضع مكعب من القماش في فم الطفل وعلمه كيف يلف شفتيه حوله.
- علمه كيف يلف شفتيه حول قشة موضوعة في فمه (بعد أن يتمكن من لف شفتيه حول المكعب.
جـ ‌- رفع الشفة السفلى :
- ضع قطعة صغيرة من البسكويت في الفراغ في الشفة السفلى.
- ضع إصبعك في الفراغ بين الأسنان السفلى والشفة السفلى واسحب الشفة إلى الخارج بلطف .
د- إسدال الشفة العليا :
- ضع قطعة من البسكويت في الفراغ بين الأسنان العليا والشفة العليا.
- ضع إصبعك في الفراغ بين الأسنان العليا والشفة واسحب الشفة إلى الخارج بلطف .
هـ - تحريك الشفاة جانبياً :
- حث الطفل على الإبتسام وذلك بدفعه إلى تقليد الإبتسام .
- الفــــك : إن فتح وإغلاق الفم هو جزء مهم جداً من عملية الكلام .
أ- فتــح وإغــــلاق الفـــم : العب مع الطفل وشجعه على فتح وإغلاق فمه وذلك بحمله على تقليدك ، بعد القيام بكل التمارين المذكورة أعلاه ، ضع الطفل أمام المرآة بحيث يتمكن من الوعى والاستبصار بما يفعله بلسانه وشفتيه وفكه فربما يستطيع أن يرقب نفسه وهو يقوم بهذه التمارين وأن يكرر بعضها ، فمثلاً قد يستطيع أن يدلي بلسانه كي يلعق الحلوي بعد أن راقب نفسه (في المرآة )


برغم سهوله التدريبات اﻻ انه اهم شئ سلامه الطفل


#Whatsapp_Number  01011514240
#Basma_kamal
#توحد #توحدي #التوحد #autism #autismawareness #autismmom #autistic #autistickids 
#تخاطب_واضطرابات_نطق #تنميةمهارات #تخاطب #التربية_الممتعة #تربية #تخاطب_والنطق #اطفالكم #اطفال  #التربية_الايجابية  #parenting #speechtherapist #speechlanguagepathology #speechlanguagepathologist #speechtherapy 
#كلام_عيال


تابعونى على الجروب 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
ودا الاكونت الشخصي بتاعى 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
تابعونى على بيدج الفيسبوك
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
 تابعونى على انستجرام 
[وحدهم المديرون لديهم صلاحيات معاينة هذا الرابط]
#basma_speech